曾佰龙 卿志君 李爱
雪峰山下，洞口教育正谱写着一幅幅务实进取、砥砺前行的崭新画卷。画卷上，洞口县二中留下了浓墨重彩的一笔。该校始建于1900年，原名“双江书院”，1975年更名为“洞口县第二中学”，是邵阳市首批认定的市级重点中学。
近年来，洞口二中笃行实干，坚持以教育教学为中心，以学校发展为根本，努力提升学校的综合实力和社会影响力，先后荣获“湖南省绿色学校”、市“综合治理、安全生产工作先进单位”“防溺水工作先进单位”、县“高中毕业班教学工作综合评价优胜单位”“绩效文明考核优胜单位”,今年更是创造了教育佳绩。
丹心一片问教育
今年4月，洞口二中的三位同学经过激烈角逐，获得了2024年“燕园元培杯”全国中学生地球科学奥赛的省一等奖、二等奖和三等奖，实现了大满贯，让洞口县的素质教育一下成了全省关注的焦点。
“学校素质教育的提升，充分挖掘了学生的潜力。”洞口二中校长覃金安为推动本校教学教育质量的提升，虚心问教于桃源一中，结合本校具体情况内化实施。
如该校坚定倡导“以学生为本的课堂”，把思维权、动手权、话语权、归纳总结权还给学生，让学生动脑、动口、动手、动心。要求课堂教学从“记忆课堂”转向“探究课堂”，采用诸如问题学习式、项目学习式、自主学习式、合作学习式、体验学习式等教学模式。同时，教学方式从“独白式”转向“对话式”，综合采用对话式提问，引导学生进行表达。
坚持深化教育教学改革，优化教学流程，提高教学效率；坚持高效课堂的理念，引导以学生为主体积极参与，抓好课前预习、课中学习和课后针对练习三个环节，从课堂导入导学、学生独立思考、课堂分组议论、学生积极展示、教师总结点评、课堂检验练习和限时训练的六步课堂入手，打造“导、思、议、展、评、练”三环六步“生本高效”课堂，为学生的未来发展奠定更加坚实的基础。
学得好，首先要教得好。该校充分发掘内生动力，开展“青蓝工程”青年教师培养和后备班主任培养行动，实行师生同考提升业务能力；开展青年教师解题讲题大赛，骨干教师示范课等活动；实行“推门听课”制度，加强教学教研能力提升行动。面对课堂教学没有走出“应试教育”的模式困境，二中积极探索，致力探究课堂教学新模式，用有温度、有深度、有广度、有体验度的“四度课堂”激发课堂活力，活跃课堂气氛，提升教学效果。
近年来，该校还采取将名师请进来，优秀教师送出去的治学措施。邀请中国科学院院士、数学家来校讲学，知名作家、教授来校开展讲座，对学校师生有着良好的启迪作用。该校还选送了三批教师，前往湖南师大附中以及省内其他名校跟岗学习。
师风建设对于学校的素质教育起着至关重要的作用。覃校长以身作则，勤奋敬业，以习近平同志关于争当“四有”好老师和做学生“四个引路人”的指示为指南，深入开展师德师风教育活动，强化师德师风建设，大力弘扬教育家精神，引导教职员工树立正确的职业观、价值观和人生观，同时要求广大教师坚守廉洁自律的原则，做到公正公平地对待每一个学生，以良好的师德师风赢得学生和家长的信任和尊重，树立教育工作者的良好形象。对此，二中建立健全了师风师德的考核监督体系，以确保专项整治活动取得实效。
“双百工程”拓眼界
洞口县教育发展计划“双百工程”旨在通过培养100名校长（园长）和100名名师来提升当地教学质量。分期分批安排乡村教师赴省内名校跟岗学习是洞口县教育局实施“双百工程”的重要举措。洞口县二中牢牢把握住机会，开启了自我“充电”模式。
根据“双百工程”的要求，洞口二中派出得力干将，跟岗与名校教师进行深入交流、积极参加学校组织的教育教学研讨活动、协助参与重要课题研发，不断地创新和拓展自己的能力和技能，注重自身素质的提升，在实践中不断探索，不断学习和积累，努力学习先进教学经验，使得教育视野更加开阔，教学思维更加丰富。
洞口二中校长覃金安，作为2023年2月洞口县“双百工程”第二批赴长沙跟岗学习学员兼领队，认真参与了师大附属学校的管理和各种活动，通过不断地学习和借鉴，优化自己的管理方法和技巧。师大附属学校里老师和同学们奔跑的身影，多彩丰富的校园活动，记录师生刻苦勤奋的攀登碑，都给他留下了深刻印象。他还发现附中的教师们对待每位学生都细致入微，尊重个性，发掘每一位学生的潜能，学校设置了五十多门学生喜欢的校本课程，让学生们按照自己的兴趣选修，为他们量身打造成长路径。
回来后，覃金安将所见所学合理地融入到洞口二中的发展当中，积极推动校园文化建设，组织开展形式多样的文体活动，为师生提供展示才能的舞台，丰富师生的校园生活，活跃校园的气氛，增强整体凝聚力。受益的是广大二中的学子，今年高考佳绩频传。
砥砺奋进创佳绩
根据上级部门预估，洞口二中今年高考成绩稳居邵阳市市级示范性学校前三强。特殊类及本科上线均刷新了学校办学历史纪录。学考在大家高度重视和努力下，高一、高二通过率较往年有长足的进步，在全县处于领先地位。
该校高考本科上线人数不断刷新的“密码”在哪里？覃金安介绍，洞口县二中始终围绕“以人为本，为学生终身发展奠基”的教学管理理念，形成“一主两翼”的办学模式，以文化教育为主体，以文艺和体育特色教育为两翼，旨在因材施教，让每位学生都能健康成长、成才。该校致力打造高效管理团队，积极推行行政干部“三联三做”制度，即行政联系备课组，做教学教研教改的带头人；行政联系班级，做班级师生圆梦的陪伴人；行政联系学生，做学生幸福人生的呵护人。同时大力发展心理健康特色教育，创建原点心理社团，培养班级心理委员、“同伴咨询员”队伍，为学生提供专业辅导与保障，帮助学生健康成长，该校近十年来保持平安无事故。
该校还坚持教学常规管理制度化、规范化，努力实现精细化。将教案检查评比、作业批改检查、上课纪律、课堂效果问卷调查等常态化科学化，科学统筹规划考试，发挥考试检验评价功能。除教师个人评价外，还试行以备课组为集体的团队评价机制，形成组内共同努力，齐头并进的团队协作精神，突出实效性，持续提升教育教学效能。
面对2024届高三生基础薄弱的难题，该校的教育者们笃行不怠，做好学校的引路人，针对具体问题制定系列措施。对于高三尖子生，学校提供个性化指导、强化课外辅导、提供补充训练资料、关注其心理健康并及时进行心理疏导。为了提高高考上线人数，覃校长还挖掘出新的增长点——专业生和临界生。针对专业生，加强对他们的跟踪和管理，确保其能够发挥出自己的潜力；针对临界生，全面把握他们的特点，关注其弱项科目，深化学习指导，强弱项、补短板。
该校还设立了答疑平台，班级内设置答疑角，安排答疑时间和负责人，方便学生随时提问和解决问题；将晚自习第二节课安排为学科辅导时间，对学生的问题进行有针对性的指导和帮助，为学生解惑答疑。
“我们要凝心聚智、笃行不怠，以更饱满的热情、更昂扬的斗志、更务实的作风，为我校2025年的既定目标持续奋斗。”覃金安说。
