湖南日报全媒体记者 余蓉 通讯员 彭新华
用手机扫一扫，就能将汽车零件的构架和拆装步骤秒变“掌上”；按下电源键，灵活旋转的机器“手臂”，就会适时移动摄像头方向，对实训技能细节进行远程数据传输，实时显示；登录“智匠e站”平台，就能看到学生成长画像，甚至匹配岗位……
走进湖南汽车工程职业学院（以下简称湖汽职院），智慧教育教学平台的高端操作令人大开眼界。
近年来，该校以提高人才培养质量为核心，依托智慧教育平台突破职业教育难题，为未来工匠培养注入活水。其相关经验做法得到教育部推广，并在2023年召开的世界数字教育大会上被重点推介。
数字治理推进校园管理革新
智慧教育建设，并非简单的“线上教育”、上网课，而是对学校管理和教育教学的全方位革新。
曾经，学生节假日请假回家这么一件小事，却成了学生的“烦心事”。
“当时，学生请假需递交纸质请假单，并逐级找相关负责人签字审批。如果碰巧某位审批人外出，说不定得两三天才走完流程。”对于当时学生请假的情景，湖汽职院学工处副处长周礼记忆犹新。
2020年，该校学生管理平台上线。学生请假只需通过手机上的App一键申请，便能很快完成审批，省时省力。
信息化时代，如何让学校管理服务工作更高效、精准，是湖汽职院推进智慧教育建设的时代答卷。
“以问题为导向，聚焦管理所需、学生所求，我们系统推进新型校园环境、校级智慧平台、全域应用场景建设，塑造数字治理新生态。”作为该校智慧教育建设牵头人，学校党委原副书记韩先满如是说。
评先评优，相关荣誉、业绩数据早已纳入平台，无需查找纸质证明；助学贷款办理，网上一键申报；寝室管理，人脸识别系统自动录入学生入寝情况，免去学生干部逐间寝室点名之苦；学生外出实习，一键定位打卡，使学校远程准确掌握他们的实习情况……
如今的湖汽职院，网上办事系统和自助服务大厅早已建成，师生们通过一站式、手机端申请，已实现一件事一次办。而大数据监测平台，则能精准监测学校、专业、课程、教师、学生和项目6个质量主体实时运行状况，助推学校管理和学生发展更上层楼。
如何科学评判学生的综合素养，曾是一个难题，但湖汽职院通过学生成长平台为学生“画像”，使学生的综合发展情况一目了然。
在该校的显示大屏上，以大数据为依托的学生成长平台，使每名学生的课程进度、奖项、技能、双创、劳动、体育等方面情况清晰呈现。通过数字“画像”，学校可以根据这些评判有针对性地对学生进行提醒和帮助，学生也可以了解自己的不足，明确努力方向。
经学生成长平台各项数据分析，该校车辆工程学院智交专业李同学的综合素养得分名列全班第二，但其体育方面的综合得分最低。“我了解自己的弱项后，现在注重多参加学校的体育活动，让自己成为德智体美劳全面发展的职校生。”李同学向记者表示。
智慧实训赋能产教深度融合
大大的液晶触摸屏上，汽车发动机的内部结构及其工作状态、原理，通过仿真技术和高清显示系统，直观呈现在学生面前。
仿佛玩虚拟游戏，学生只需轻点触摸屏，便可360度无死角翻转3D模拟汽车发动机、查找故障，再从众多的维修工具及相关配件图例中，选择工具及配件进行维修。
这是记者在湖汽职院大众实训基地的汽车开放实训场所见到的演示。这种“虚拟游戏”，其实是由校企共同开发的AR技术虚拟教学系统。
“通过这个平台，看着系统里的虚拟操作，专业知识变得更直观、易懂，我们的学习也更轻松方便了。”该校汽车检测与维修技术大众项目班学生李思晨深有感触地说。
类似这样的智慧教育场景在湖汽职院并不少见。
职业教育，重在培养技能型人才；培养技能型人才，则重在实操。从一开始，湖汽职院党委就对学校智慧教育建设目标清晰：围绕人才培养这一根本任务，提高职业教育教学效果，最终达到提高人才培养质量的目的。
学校紧扣职业教育特点，引入VR/AR技术，建立虚拟实训中心，围绕核心专业课程，创新开展虚拟仿真前置操作、真场实操后续跟进的实训教学模式，着力提高学生实践应用能力。
同时，积极探索“云端训练场”，开发了“C+R”远程操控、真场执行的实训方法，在云端部署实训操作平台。
记者在“云端训练场”现场看到，学生远程发出操作指令，机床设备便在车间里按指令运行，配套的数字孪生软件则实时生成与实际运行完全一致的数据和影像……科技的力量，让学生更便捷掌握相关技能方法。
“实训教学在职业院校教学中占比大，学校智慧教育则有效打破了传统教学的藩篱，解决‘看不见、摸不着、难再现、风险高、成本高’等现场实训教学难题，整体提升职业院校办学能力，加强职业教育内涵建设和数字化转型。”学校党委书记邓志革说。
目前，学校已先后与上汽通用、保时捷、宝马等35个行业龙头企业合作，在校内建立16个员工培训中心和6个产业学院，共同开发订单课程147门、员工培训课程79门，真正将“课堂搬到车间，专业建在产业链”，为实现产教融合，助力地方产业经济发展作出贡献。
