湖南日报全媒体记者 杨斯涵 余蓉

　　守好课程思政“一段渠”，种好课程思政“责任田”，建好教师队伍“主力军”……近年来，湖南各高校精心打造优质思政课，涌现了一批“最美”思政教师，他们的课堂既“实”又“活”，犹如甘泉滋润学子的心田。

　　创新形式，让思政课“有味有料”

　　湖南中医药大学教师朱红英是从大山里走出的土家族姑娘，她有着大山一样的纯厚与赤诚，课堂上妙语连珠、激情澎湃。

　　耕耘于思政教学一线20余载，朱红英认为“好的思政课应该像盐”，并将思政课打造成“有味”的课程。

　　“青年时期的毛泽东、蔡和森等人，虽然个人生活艰苦，但心系国家。他们排除万难，或远赴法国或深入农村，积极寻求中国革命的出路。”这段话，来自朱红英一场特殊的思政课，授课地点不是教室，而是在毛泽东、蔡和森等人创立的湖南早期革命团体——新民学会的旧址。

　　这样扎根湖湘大地的“湘味”思政课，朱红英已带领学生进行过40多场。“带他们出来不能只是走马观花看个热闹，而是要让他们有感悟、有收获。”朱红英认为，三湘大地蕴藏着丰富的红色资源，就像一座没有围墙的革命历史博物馆，“我们要让学生‘沉浸式’学习感受中国红色文化的磅礴力量。”

　　长沙理工大学马克思主义学院副院长郭华认为，要给学生“一碗水”，教师得有“一潭水”。在她看来，科研打底、以研促教，教研教学才能厚积薄发。“想给学生们讲清楚理论就必须得用材料支撑，这些材料从哪儿来？那必须是要从科研里得来的！”

　　在郭华主持的2017年湖南省教育科学“十三五”教育规划项目中，参与项目的老师们曾围绕优化教学要素进行讨论，大家的交流给郭华提供了新的教学思路，“都说理论枯燥难讲，但我们发现从马克思原著或伟人说过的话里引出一些新的、与当今社会相关的知识，学生们就很感兴趣。”她将枯燥的“原理”变成容易接受的“小表达”，并使之潜移默化为学生们的行动指南。

　　记者了解到，在湖南高校思政教师中，越来越多的教师像朱红英、郭华这样，抓住当下大学生容易接受的方式，不断丰富课堂教学内容，并在形式上创新，让思政课“有味有料”，学生“爱听想学”。

　　统筹推进，让思政课“入脑入心”

　　思政课是高校思想政治工作的“主战场”。

　　推进思想政治理论课建设思路创优、师资创优、教材创优、教法创优、机制创优、环境创优……湖南各高校遴选名师大师参与思想政治理论课讲授，并且把新媒体新技术引入高校思想政治理论课教学，打造高校思想政治理论课资源平台和网络集体备课平台。

　　同时，统筹课程思政与思政课程建设，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系。各高校重点建设一批提高大学生思想道德修养、人文素质、科学精神和认知能力的公共基础课程。

　　理学、工学类专业课程注重科学思维方法的训练和科技伦理的教育，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感，培养学生精益求精的大国工匠精神；农学类专业课程注重培养学生的大国“三农”情怀，引导学生“懂农业、爱农村、爱农民”；而医学类专业课程注重加强医德医风教育，注重加强医者仁心教育，教育引导学生尊重患者，学会沟通，提升综合素养；艺术学类专业课程教育引导学生树立正确的艺术观和创作观，积极弘扬中华美育精神。

　　不仅如此，湖南深化实践教育，把思想政治教育融入社会实践、志愿服务、实习实训等活动中，创办形式多样的“行走课堂”，深入开展“青年红色筑梦之旅”“‘小我融入大我，青春献给祖国’主题社会实践”等活动，还推动构建政府、社会、学校协同联动的“实践育人共同体”，挖掘和编制“资源图谱”，加强劳动教育。

　　省教育厅相关负责人表示，湖南将继续推进“大思政课”建设，不断增强针对性、提高有效性，实现入脑入心。同时，坚持开门办思政课，充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”，建设全国高校思政课教研系统，设立一批实践教学基地，推出一批优质教学资源，做优一批品牌示范活动，支持建设综合改革试验区，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，推动各类课程与思政课同向同行，教育引导学生坚定“四个自信”，成为堪当民族复兴重任的时代新人。