邱国良 詹佳

　　党的二十大报告提出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程，课程思政要求在课程教学中充分挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，把思想政治教育贯穿于教育教学全过程。习近平总书记强调，“思想政治理论课要坚持在改进中加强，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行。”

　　推动思政课程和课程思政耦合联动是高校落实立德树人根本任务的重要抓手，是全面提高人才自主培养质量的基础工作，也是培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人的应有之义。以思政课程与课程思政耦合联动，课程是第一场所，教师是第一资源，管理是第一保障。抓好这三个关键，才能实现思想政治教育效果最大化，推动形成更高水平的人才培养体系。

　　守正创新，提高课程质量。课程内容方面，思政课程既要向内深耕，紧紧围绕马克思主义中国化最新成果，又要向外拓展，将学校教育与社会教育结合，让思政小课堂与社会大课堂同频共振。湖南省打造大型原创实景式移动思政节目《为时代育新人》，其中《远方——在复兴的赛道上》以“毕业季”为主题，探讨青年应有的价值取向与人生追求，打造了一堂沟通心灵、启智润心、激扬斗志的“大思政课”，引起师生广泛讨论；长沙理工大学将工程实践纳入课程体系：电气专业学生深入基层一线参与输电线路巡检，交通专业学生参与农村路网改造规划，水利专业学生开展洞庭湖水质检测，建筑学专业学生复刻制造韶山毛泽东故居等红色建筑模型……这些方式，鼓励了学生学以致用，亲身感受新时代的伟大成就，自觉将“小我”融入祖国的“大我”之中。课程思政不是一门具体的课程，而是尊重课程自身建设规律，在实现课程的知识传授、能力培养等基本功能的基础上，挖掘、发挥、强化其中思想政治教育元素的价值引领功能。

　　选优配强，优化师资队伍。一方面，着力打造一支专职为主、专兼结合、数量充足、素养过硬的思政课程教师队伍，又要挖掘培养一支善于发挥专业课程思政功能的课程思政教师队伍，持续深入选树课程思政教学典型，强化示范引领。另一方面，搭建思政课教师和专业课教师沟通交流的平台，通过联合备课、教学沙龙等形式组织思政课教师和专业课教师共同研究、充分挖掘、精心凝炼专业课程中蕴含的家国情怀、科学家精神等思政元素，推动专业故事转变成思政素材，将其用作教学案例来为思政课程提质增效。

　　统筹推进，建立长效保障。真正将思政课程与课程思政耦合联动落到实处，不但要在理念上一致，还要在保障机制上补齐短板，做好各环节的交互连接。马克思主义学院继续推进多元主体参与的思政课程与课程思政平台建设，找准思政课程和课程思政的耦合衔接点，横向联合指导跨学院课程思政精品，纵向推进打造学生喜闻乐见的精品思政课程；教务机构应发挥综合协调作用，加强思政课程和课程思政工作监督检查，确保专业课程与思政课程联动育人得到落实；学工部、宣传部、团委等部门要凝聚合力，协同推进思政课程和课程思政协同育人，共同构建丰富开放的育人资源、全面立体的育人场域、广泛多元的育人主体，真正使思政课程和课程思政交相辉映、同向同行。

　　【作者分别系湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心长沙理工大学基地特约研究员；长沙理工大学马克思主义学院研究生。本文为湖南省社科基金一般项目《高校“思政课程”与“课程思政”铸魂育人协同创新研究》（21B07）、湖南省“芙蓉计划”青年骨干队伍建设项目阶段性成果】