湖南日报全媒体评论员 杨兴东

　　在湖南，有11个市州的33个县(市、区)在省与省接壤的地方建有110所学校。这些“边校”，过去面临因生源减少而萎缩的“阵痛”，如今在时代变迁中得以“重生”。连日来，《科教新报》推出“边校十年路”系列报道，聚焦省界上的学校发展，以小故事传递十年来湖南乡村教育发展大变化。山高路不远，求学更从容。

　　有教育家说过，教育公平是实现社会公正的最伟大的工具。“边校”是乡里娃的人生灯塔，是缩短城乡教育差别的重要一站，边校的发展，正是城乡教育均衡化发展的真实写照。去年，博士毕业论文刷屏全网的中科院博士黄国平，就来自大山，来自边校；党的二十大代表刘秀祥，曾经背母上学，如今投身乡村教育……“边校”，不能因为其地处偏远，而不被重视。建设教育强国，必须补齐乡村教育发展短板。

　　从“有学上”到“上好学”，“边校十年路”的这组报道，为我们真实再现了边校的教育实践。石门县罗坪乡安溪完小，塑胶跑道和球场让孩子感受到了和城市孩子一样的读书环境，很多转到县城读书的孩子又回来了；浏阳市文家市镇岩前中学为认真贯彻落实国家“双减”政策，满足学生课后服务需求，开设了舞蹈、篮球、美术、声乐……透过这些细节可知，如今山里娃的期盼，早已不再是张艺谋镜头下的《一个都不能少》，而是更高层次、更高质量的教育需求。

　　“边校”的一小步，浓缩着中国教育高质量的一大步。党的十八大以来，习近平总书记十分重视乡村教育，对乡村学校的建设、乡村教育的发展等提出明确要求，给予重要指示。我省着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，在推进义务教育均衡发展的道路上迈出了坚实的步伐。我省义务教育在实现全面普及的基础上，仅用10年左右时间实现了县域基本均衡发展，成为义务教育发展史上又一个新的里程碑。多媒体教室已经成为越来越多乡村学校的“标配”，许多城市的“流动少年宫”早已到达农村。办好“边校”，在大山深处努力探索如何建设教育高地，我们的资源和力量比以往任何时候都更加充沛。

　　办好“边校”是持续的、动态的、渐进的，是国家大目标下的一个“小目标”。党的二十大报告提出，要“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置”。建设更多“小而美”“小而优”的边校，从硬件到软件，从课堂内到课堂外，全方位加大教育资源投入，以高质量教学和丰富的校园生活，增强山村孩子们人生成长的底气和信心，这正是乡村教育的全部意义所在。