汪昌莲

　　今年秋季开学，“劳动课”可谓最热门的话题之一。新学期开始，劳动课被写入不少学校的新课表，一些中小学还在“开学第一课”安排了种菜、收割、做饭……那么，劳动课将教什么，又怎么上？开学前夕，一些地区就劳动教育的相关内容向社会公开征求意见。

　　劳动创造幸福，劳动教育对一个人成长的重要性不容置疑。但长期以来，由于各种原因，我国中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动，不珍惜劳动成果的现象。如此语境下，今年秋季开学，劳动课写入中小学校的新课表，表明劳动教育已步入规范化、常态化。

　　然而，学校劳动教育，不能等同于“劳技训练”，要注重全面提升学生劳动素养。劳动素养是人在劳动过程中的劳动观念、劳动心态和劳动技能的综合体现。如果孩子从小缺少劳动素养，将来就很难成长为一个有自我服务能力、有为他人服务思想的社会人。习近平总书记曾指出：少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。学习是学生的本分，而之所以把“爱劳动”与“爱学习”“爱祖国”相提并论，显而易见，是因为劳动对孩子的全面发展具有奠基作用，劳动素养培育是给孩子一生的财富。

　　劳动素养培育，是全社会的事，是一项系统工程。比如，学校应发挥主导作用，摆正学习与劳动的关系，给学生以积极引导；家庭把劳动习惯养成融于日常生活之中，为孩子创造适宜的行为空间；社会应注重借助各类传媒的力量，推介孩子们可效仿的劳动榜样，相关机构为孩子提供可体验的场所等等。最关键的是，激发孩子们自我教育潜能，让孩子成为更好的自己，在点点滴滴的真实体验中积累人生的财富。