阳衡湘

　　去年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，将“双减”工作从以往教育系统内部推进素质教育层面提升到国之大计、党之大计的战略高度。“双减”政策的落实，事关落实立德树人根本任务，事关解决人民群众急难愁盼，事关深化教育领域综合改革，事关促进学生全面发展健康成长，意义重大，影响深远。

　　习近平总书记强调：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持教育公益性原则，深化教育改革，办好人民满意的教育。”“双减”政策想要真正落地见效，关键在于守好学校这个教育教学的主阵地，将这块主阵地做大做强。学校必须从促进学生全面发展的角度，从工作统筹部署、作业提质减负、优化课后服务等方面进行系统思考、统筹谋划，将学生从过重的作业负担和校外培训负担中解放出来。

　　提高政治站位，统筹工作部署。落实“双减”工作，学校要深刻领会“双减”文件精神，提高政治站位，统一思想认识。“双减”不是让学生远离学习、虚度光阴、轻视教育，更不是在教育质量上做减法，而是对学校的教育质量提出了更高的要求：完善教育评价方式，鼓励教师积极创新，提高教学能力和水平，尽可能让学生在校内学足学好；改进作业模式，打通学科界限、将多学科知识融合，在尊重学生个性基础上分层布置作业，引导学生全面成长；积极探索开展学校课后服务，缓解家长接送孩子的实际困难。以“双减”工作提高办学水平，以系统思维落实“双减”工作，统筹校内校外、课上课下、学校家庭，方能满足学生多样化、高质量的教育需求，回应家长和社会的期待。

　　精心协调谋划，作业提质减负。凡事预则立，不预则废。为贯彻落实“双减”政策，当务之急是明晰“双减”工作职责。充分发挥学校作为主阵地的作用，就要瞄准立德树人的根本任务，刀刃向内找问题，充分发挥学校教书育人主体功能，全方位落实学校承担的“双减”工作任务。学校应严格规范作业布置，谋新招、出奇招、亮实招、见真招地探索作业减负模式，让“减负提质”真正能够为学生和家长带来新气象。比如聘请各班学习委员成为班级作业的“管理员”“协调员”，在《作业管理登记本》上如实登记好各科任老师每天布置的作业内容及作业时长；在布置作业时，科任老师之间加强协调统筹，精减数量、提高质量，确保书面作业时间不超时等。同时，学校还应主动密切家校联系，让更多家长了解学校育人标准，理解教师育人方式，真正形成相互理解、支持的三位一体育人格局，政策成效才有可能更好显现，为孩子全面发展更好地保驾护航。

　　坚持积极作为，优化课后服务。在减校外负担的同时，提质做强校内教育服务是落实“双减”政策绕不开的必答题。对学校而言，让校内教育服务“质效双增”不但是促进学生全面发展、提高综合素质的重要途径，也是彰显学校办学特色、提高办学品质的重要载体。充分利用校内外资源优化课后服务内容，丰富服务形式、延长服务时间、提升教育服务质量，让学生们有机会去体验更多丰富多彩的课程内容，参加更多意趣盎然的课外实践，才能帮助更多孩子在减负担的同时增长知识、兴趣和能力。近年来，石鼓区都司教育集团各校区实行课后服务全覆盖，且“文件、方案、费用”公开透明，利用课后时间指导学生在有效完成书面作业的同时，有力促进学生学习回归校园，实现高质量全面发展。持续做好“增”的文章，不断提高“减”的效果，正是做好“双减”工作的应有之义。

　　“十年树木，百年树人”。树木生长需要阳光雨露，人的成长需要培育引领。各类学校和广大老师要积极主动适应“双减”工作的新要求、新挑战，快速提升教书育人本领，推进“双减”政策落实落细，从深层次推动教育观念、教育体系、育人方式、教育评价等多方面的深刻变革，定能引导学生全面而有个性发展，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　（作者系衡阳市石鼓区都司教育集团校长）