当家长发现孩子说话“卡壳”“重复”时，总会担心：到底是语言发育的正常现象还是“口吃”？为提高公众对口吃的认识，1997年，国际口吃协会等四个组织决定将每年的10月22日定为“国际口吃日”，下面就为家长介绍如何正确识别口吃以及治疗方法。

　　如何确定是不是“口吃”

　　很多2~5岁的孩子会出现发育性言语不流利，表现为偶尔重复词语，但通常没有心理压力。而真正的口吃，通常有以下特点：

　　1. 核心言语表现  频繁重复音节或单字（如“我-我-我-我要”）；语音延长（如“我——要玩具”）；言语阻塞，表现为话卡住，脸憋红，气流和声音中断。

　　2. 伴随行为  说话时挤眼、跺脚、晃头、握拳，身体明显紧张用力；开始回避某些难发的词或说话场合（如不敢打电话、拒绝课堂发言）。

　　3. 情绪反应  孩子意识到困难，并表现出挫败、沮丧或焦虑。

　　“口吃”的原因

　　1. 生理因素  大脑言语处理系统的神经生理差异，具有明显的家族遗传性。

　　2. 发育因素  儿童期语言、情绪能力飞速发展，当思维能力快于语言表达能力时，容易导致不流利。

　　3. 环境与心理因素  虽然不会直接导致口吃，但压力、紧张、催促、责备等环境因素会加重口吃现象。

　　如何预防“口吃”

　　“口吃”与遗传、神经发育等内在因素密切相关，不能100%预防，但可以防止它加重，核心在于为孩子创造一个零压力的沟通环境。

　　首先，家长要“慢下来”，放慢自己的语速，用轻松的语气与孩子交流；多倾听、少质问，减少连环提问，多进行分享式聊天，降低孩子的表达压力；每天保证一段专注的亲子交流时间，给予充分的时间，交流时不打断、不代替。其次，不要对孩子说“慢点说”“别急”“重新说一遍”等，不要表现出不耐烦、催促或纠正的神情。

　　“口吃”该怎么治疗

　　“口吃”的治疗不是简单地教孩子说话，而是一个系统工程，需要专业言语治疗与家庭深度参与。

　　1. 言语治疗师  进行全面评估，制定个性化方案。通过游戏和练习，帮助孩子建立流畅的言语模式，学习管理口吃，并重点指导家长，将治疗策略融入日常生活。

　　2. 家长  要将治疗师指导的方法融入家庭环境中，并持续、温和地实践。家长的鼓励、耐心和创造的低压环境，是治疗成功的最关键因素，是任何治疗都无法替代的“良药”。

　　治疗“口吃”最佳时机

　　一旦怀疑是持续性口吃，越早干预越好！黄金期是3~6岁，千万不要采取“观望等待”的态度，认为年龄大了自然会好。因为幼儿期大脑可塑性强，是言语习惯形成的关键期，更容易被引导和重塑。另外，尽早干预能有效防止孩子产生自卑、焦虑等二次心理伤害。

　　口吃从来不是“说话的错误”，而是独特的语言节奏。我们要做的不是紧盯那些短暂的停顿与重复，而是耐心地俯身倾听——听他们想分享的故事，听他们藏在话语里的想法，让每一次交流都成为“被看见、被尊重”的温暖时刻。

　　湖南省直中医医院儿科

　　谷博瑛