通讯员 彭芳 赵慧 陈卓然

　　泥土无言，匠心有声。在株洲光明学校的校园里，一块普通陶土经由学生巧手揉捏、精雕细琢，便化作生动的传统艺术品，更成为劳动教育、审美培育的优质载体。自2013年自主开发《泥型我塑》校本课程起，学校十年深耕，构建“普及+提升”泥塑教育体系，推动泥塑与劳动、美育深度融合，走出一条“以泥育人、以美润心”的特色办学之路。

　　课程普及：让劳动与艺术融入日常教学

　　“揉泥要顺时针压，做完工具收整齐，比捏出小动物更有成就感。”三年级学生的泥塑课后感言，折射出课程设计的初衷。学校将泥塑纳入三四年级必修课，每周一节，全员覆盖。

　　教师以生活与传统文化为切入点，融合劳动技能与艺术创作。教《饺子鱼》时，注重“揉泥—塑形—修饰”完整流程；创作《泥泥狗》时，在讲解纹样寓意中强化取料、整理、清洁等劳动习惯。这种“在创作中劳动，在劳动中审美”的模式，使劳动意识与艺术素养同步生长，潜移默化培养学生认真做事、善始善终的品质。

　　硬件赋能：打造沉浸式特色教育空间

　　学校设有两间专业泥塑教室，工具齐全、步骤清晰、作品展示丰富，艺术氛围浓厚。专属泥塑陈列室更是亮点：学生制作的泥塑花盆栽种班级绿植，小动物摆件错落有致，“时光泥塑”记录校园发展，民俗主题作品传递文化魅力。

　　这里不仅是展示窗口，更是激励平台。当学生向来宾自豪介绍“这花盆是我做的”“我们组讲中秋习俗”时，“劳动创造美”的种子便扎根心底，形成“实践—展示—激励—再实践”的良性循环。

　　社团进阶：拓展素养成长多元维度

　　针对兴趣浓厚的学生，学校依托“2+1”项目开设泥塑社团，设计挑战性任务，推动能力深层发展。

　　社团聚焦“校园需求”与“文化传承”，开展综合实践：为校园文化墙创作浮雕时，学生协作完成调研、塑形、雕刻、安装全流程，锻炼沟通与解决问题能力；制作传统民俗泥塑时，自主查阅资料、打磨细节、请教教师，深化对文化的理解。从个体创作到团队项目，学生在沉浸体验中不仅提升技艺，更锤炼耐心、创新、协作等品质。

　　十年深耕，成果斐然。泥塑已成为学校闪亮的名片。曾手足无措的孩子，如今能创作复杂作品；曾对劳动认知片面的学生，在揉捏打磨中读懂坚持与责任。未来，学校将进一步衔接各学段劳动教育目标，融入炎帝文化、工业历史等本土资源，增强课程地域特色与文化厚度。

　　以泥为媒，以美育人，以劳润心。株洲光明学校以十年坚守，让一方陶土承载“诗意童年，和谐人生”的教育理想，在劳动与艺术的交融中，为学子成长注入持久诗意与力量，书写五育融合的生动篇章。