□ 姚华松 

　　最近，浙江杭州育才大城北学校706班和903班的家长群里热闹非凡，因为这两个班的孩子收获了很特别的奖励。有别于传统的纸质版奖状，班主任给优秀孩子的奖励是一些具体的实物，比如被单、毛毯、枕头、毛巾等。此外，最佳值日生拿到的奖品是碗，寓意光芒“碗”丈；最佳课代表奖品是梳子，寓意知“梳”达礼；最佳小组能拿到抱枕，寓意抱团取暖。

　　（12月17日 《南方都市报》）

　　这种奖励形式新颖、新奇，充满娱乐化元素，受到同学及家长们的欢迎。对于为何有这样的创意，班主任说，孩子们拿了奖状都会很开心，也想不经意地“晒”一波，所以让他们“睡在奖状堆”里，他们估计会更开心。

　　如实说，现在的初中学生学习很紧张，想取得好成绩需要付出极大的心血，学习压力大，是孩子们的普遍状态。这时候，班主任大胆借用相关文创产品的创作思维与手法，创作出同学们喜闻乐见的实物奖状，应该说是很好地抓住了当下孩子们的心理。孩子成绩优秀，给他一张奖状，与给他一条印有其名字的被单，后者更能激发成就感和荣誉感，也更能给孩子提供积极的情绪价值。

　　当然，在“双减”的背景下，也许有人会觉得这样大张旗鼓地对学习进行奖励未必合适。这样的担忧大可不必。“双减”的初衷是减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，反对的是无视孩子成长规律，打着教育旗号侵害学生和家长利益的一些做法，并不是不要教育质量。学习本身就是一个竞争、拼搏的过程。

　　奖励优秀的同学和有进步的同学，鼓励同学们勤奋好学，鼓励更多同学成为优秀同学，鼓励更多同学积极进步，是任何时候都应该被认可的理念。