□ 赵霞

　　对待儿童的阅读，成人往往有两种困惑：一是怎样让孩子多读好书，二是怎样避免孩子读不好的书。两种困惑共同指向一个完美的阅读理想，但实际上，童年的阅读正如童年本身，并无完美的规划。如果说儿童的成长是一条河，成人决定不了它流向哪里，我们的工作是认识、理解、保护、疏浚，以帮助它获得最健康的形态。这种健康不是通过控制一切来实现的。不论我们多么小心地守卫儿童阅读的边界，总有一天，孩子的阅读将“脱缰而去”。世界上有好书，也有不那么好的书，甚至还有很不好的书，孩子早晚都会遇到，正如他们终将经历完整的生活。随着孩子慢慢长大，让他们明白一本书为什么好、为什么不好，比起只给他们挑选好书来看更重要，也更有意义。要知道，阅读的终点不是书本，而是对生活、自我和世界的认知。这个过程中所需要的自足、成熟的阅读判断力，唯有在完整的阅读生活中才能养成。

　　因此，我主张童年的阅读还应有一点浩荡之气。它是开阔的、丰富的，同时也是磅礴的、大度的。一个孩子可以喜欢一读再读的经典，也可以喜欢读过就扔的消遣，可以读有许多优点的书，也不妨读一读有缺点的书。明白用什么方式恰当地对待什么样的书，儿童才能成为阅读真正的主人。正如大河的鼓荡中有清波浩渺，同时也无惧其中裹挟的一点沙泥。健康的河流不会被沙泥所滞，而是在波浪中携带着它，淘洗着它，一路向前。我们完全可以相信，在成人的充分理解、支持和引导下，孩子会以他们自己的方式，在阅读中实现奇妙的学习，发展明辨的能力。

　　来源：《人民日报》