东安县舜德学校 唐湘桂

　　一年级时，我发现孩子们正处于行为习惯养成的关键期，有的爱打闹，有的丢三落四，有的不爱看书。结合学校“五雅德育”体系，我将“言行雅、志趣雅、才智雅、体健雅、勤俭雅”五个维度，与班级积分制度相结合，让孩子们在具体行为中感受德育，在激励中不断成长。

　　把“五雅”拆成孩子能懂的“小事清单”

　　我将抽象的“雅”转化为具体行为。例如，“言行雅”包括主动问好、课间不追逐打闹；“勤俭雅”包括不浪费文具、随手关灯。每一项都有对应的积分，做到即加分，违反则扣分。

　　好习惯有“甜头”，小错误有“提醒”

　　积分由我和班干部共同记录，涵盖课堂表现、课间行为、午餐节俭等方面。扣分不是目的，学生可通过积极行为补回积分。积分可兑换奖励，如打电话给家长表扬、担任小班长、与老师合影等，激发学生的积极性。

　　五个维度融入日常

　　言行雅：学生从随意打闹到主动帮助他人，礼貌用语增多，班级氛围更加和谐。志趣雅：通过阅读积分激励，课间追逐的少了，图书角成了热门去处。才智雅：课堂发言、作业质量与积分挂钩，学生学习积极性显著提升。体健雅：鼓励认真做操、参与跳绳等运动，学生逐渐养成锻炼习惯。勤俭雅：设立“勤俭管理员”，学生学会节约文具、粮食，浪费现象减少。

　　德育在细节中生根发芽

　　经过一段时间的实践，班级风貌明显改善：学生更有礼貌，爱读书的多了，作业认真了，懂得节约了。期末“五雅小明星”评选时，多数学生都能获奖，未获奖的也立志下次争取。德育不是空洞的说教，而是通过具体制度和持续激励，让孩子们在行动中自然成长。