衡阳市蒸湘区柘里渡小学 曹阳

　　摘要：近年来，一种新型的校园运动会——全员运动会，在中小学中逐渐兴起。衡阳市蒸湘区柘里渡小学，作为一所城区小学，成功举办了两届全员运动会，吸引了众多学生积极参与。本文将从赛前准备、比赛组织、奖励设置等三大方面，真实再现柘里渡小学全员运动会的设计与实施全过程，旨在为中小学全员运动会的深入研究和广泛开展提供有益的参考。

　　关键词：全员运动会 中小学 设计与实施

　　一、设计思路

　　全员运动会，即全校学生共同参与的运动会。以往，学校的运动会局限于田径比赛，班级仅有15人左右参与，多数学生只能旁观，如何打破“少数人参赛，多数人旁观”的尴尬局面，学校决定尝试全员运动会，让全体学生真正参与到体育运动中来，做到人人有项目，班班有团队，营造浓烈的校园体育运动氛围。

　　二、前期准备

　　（一）项目设置

　　1.趣味性

　　针对低年级学生的生理特征和运动能力，专门策划了趣味运动会，如30米迎面接力、袋鼠跳接力、旋风跑接力等趣味盎然的小项目。

　　2.重配合，易组织

　　一年级设置了队列队形、武术操比赛，全班集体参与；三至六年级设置了拔河和跳长绳项目。这些项目更注重团队协作，便于组织练习。

　　3.适合日常练习

　　体育比赛的目的在于“以赛促练”，因此在项目选择上，要注重项目的普及性和易于操作性，适合日常性的练习。

　　（二）融入体育课程教学

　　将运动会各项目融入相应年级的体育课程，通过“学、练、赛、评”一体化教学方式，让学生尝试多项运动，从中挑选自己最擅长的项目参与比赛。

　　三、比赛组织

　　（一）比赛日程安排

　　根据年级安排日程，不同年级不同项目，同时可以将两项比赛同时进行，如二年级趣味运动会用足球场，跳长绳用教学楼的大坪，不同场地不同项目同时进行，缩减比赛日程。

　　（二）人员安排

　　运动会是全校性活动，需要学校各部门的相互配合。体育教师主导赛事，班主任组织观赛，其他教师则分批参与各项赛事裁判工作。

　　（三）观赛组织

　　为了营造热烈的比赛氛围，让学生深切体验体育运动的魅力，学校实行全班观赛制度，即以班级为单位组织观看本年级比赛。

　　四、奖励设置

　　（一）单项奖

　　单项奖分项目设奖和个人设奖，项目设奖是表彰在单个项目中表现突出的班级，个人设奖是表彰单项中表现突出的学生。

　　（二）团体奖

　　团体奖根据各单项积分确定，每个单项有积分，每个年级按总积分的高低，取前六名颁发团体总分奖。

　　五、总结

　　（一）激发学生参与体育运动的兴趣

　　将运动会比赛项目融入体育课堂，同时将易于操作的运动项目作为体育家庭作业布置。从课内到课外，从学校到家庭，以比赛为载体，学生从不会到熟练掌握，从被动到主动，动起来，乐起来，有效激发学生参与体育运动的兴趣。

　　（二）增强学生的集体荣誉感

　　全员运动会，班级的每个同学都参与到不同的项目，每个人都是不可或缺的，无论是在练习中的献计献策，还是比赛中的相互鼓励，努力拼搏，鼓劲喝彩，大家的心凝聚在一起，大大增强了学生的集体荣誉感。

　　（三）提升学生参与体育运动的信心

　　在全员运动会中，每个人都可以找到自己适合的项目。身形壮实的学生，可以选择拔河项目；身形娇小灵活的学生可以参加跳长绳项目；而身体素质特别好的学生可以选择田径单项，大家都能在适合自己的舞台，展现自我，为团队增添光彩，这无疑极大提升了学生参与体育运动的积极性和自信心。

　　参考文献

　　[1]沈延斌.浅谈“全员运动会”在小学的开展及对策—以西宁市城中区小学为例[J].青海教育.2021（3）:39，40.

　　[2]王和斌，张俊.小项目 大集体—小学全员运动会的设计与实施研究[J].体育教学.2020（8）:28-30.

　　【本文系湖南省教育科学“十四五”规划 2023年度课题“小学体育活动多元化开展的实践研究”（立项编号：XDJ2023039）的阶段性成果】