溆浦县芙蓉学校  伍冬兰

　　课间，班上一位名叫小如的女生来办公室找我，哭诉着说班上两位男同学嘲笑她。

　　小如是天生兔唇，虽做了矫正术，但留下了明显的疤痕。出于这个原因，小如在班级里表现得怯生生的，不会勇敢展示自己。

　　小如哭得伤心时，预备铃响起，我便扯过一张纸巾，递给小如，说：“老师知道这个情况了，我来解决这个问题。但在此之前，你先把眼泪擦擦，我们清清爽爽地回教室上课，可以吗？”

　　小如点点头，擦干眼泪后离开了办公室。

　　小如走后，我的怒火升腾，明明花了大把时间、精力教育班上学生，但总是问题不断。我心里暗下决心：等那两个学生来了，我一定要批评他们一顿并让他们郑重地道歉。

　　一节课过去，我把三位学生叫来办公室。我生气地对两位男生说：“你们俩如实地描述一下事情的经过。”

　　在他们描述时，我脑海里闪过了一个念头：学生一直问题不断，会不会不是因为我不够严厉，而是没有用对方法呢？

　　念及此，我又说：“给你们俩分钟，一人想三个小如的优点！”

　　听了我的话，两人露出讶异的神色，一同看向我，见我神情认真，便思索了起来。

　　两分钟后，他们怕被人抢先似的开始陈述。“我觉得小如跳舞很厉害，听说她去参加比赛还拿过奖”。“小如的语文作业写得很工整，经常被老师表扬呢”……

　　此时，小如的眼角湿润起来，大大的眼睛再也装不下那小小的泪珠。

　　待两人说完，我问小如是否原谅了他们，她点头称是。两个男生也表示不会再有如此行为，于是，我让他俩先行返回教室。等男生走后，我问小如此次流泪的原因，她笑着说：“我是开心的。”

　　听到小如的话，我的内心深受震动，这次教育的效果出乎我的意料。于小如而言，听几个优点要比“对不起”的份量重得多，原来被看见的力量如此强大！