□ 余志勤

　　学期初，我让学生多准备了一个“德育本”，专门记录班会课或者平时晨会、微班会的内容。

　　德育课要有明确的主题。以我所带的班级为例，高一年级的学生正在适应高中生活。因此，我将9月的德育课主题定为“幸福成长打卡行动”。连续十余天，我为学生提供了丰富多样的打卡内容，比如对人微笑、抬头看天空、大声读诗、看到身边人的优点、为同学做一件事、摘抄一段优美的话并与人分享等等。这样不仅拓宽视野，还可以激发他们与人交往的热情。

　　要让学生保持记录的兴趣，德育课的主题还要丰富。我们班的德育课程已经开发出班干部成长课程、学习方法训练课程、幸福成长打卡行动等9大主题，涵盖心理健康教育、美育、劳动教育等多个方面。

　　“德育本”不仅是记录德育课内容的笔记本，还是促进学生自我反思的平台。每周的总结环节，学生都会认真梳理本周的收获与不足，并为下周撰写寄语。教师不只是例行检查，而应根据每周的总结情况，及时表扬那些总结到位的同学，突出他们值得学习的闪光点。

　　“德育本”还是培养学生良好习惯的重要工具。学生在上面记录每周作业和重要待办事项，养成了做规划的习惯。慢慢地，学生从记录向创造转变，开始在“德育本”上写自己的青春宣言和成长感悟，还会主动策划班会方案以及班级文化设计方案。“德育本”渐渐成为学生展示才华、发挥创新能力的平台。