□ 田闻之

　　“牛娃”“普娃”“烂尾娃”……近年来，家长圈流传着不少“黑话”，五花八门的标签，让人哭笑不得。

　　（3月14日 《北京日报》）

　　细观这些标签，其意不言自明，就是对孩子学业表现的“打分”。成绩好就是“牛”，成绩不好就是“普”，有起伏、落差大便是“烂尾”，这样的简单粗暴，谈不上科学合理，更遑论温暖尊重。

　　人们热衷给孩子贴上标签，固然有玩笑调侃的因素，但更多反映着一种焦虑心理。卷完英语卷奥数、学完编程学口才……在分数、名校、奖项等外在标准的绑架下，孩子们拼命奔跑、疲惫不堪，家长们亦是“压力山大”。尤其当听闻别人家的孩子都是“牛娃”，回头一看自家孩子，一种“带不动”的无力感挫败感油然而生。纠结迷茫之中贴上标签，可能是选择“放过自己”，也可能仍心有不甘。但本质上，都是将教育异化成“军备竞赛”，将孩子成长单线化为“成王败寇”。

　　每个孩子都是独一无二的个体，成功亦不止一个模样。有的开蒙早，有的懂事晚，有的对学科知识获取快，有的在音乐运动有所长。即便“技能点”不多，能够友待他人、共情社会等，都是可贵的品格，都应当倍加珍视。因此，在看到个体差异之时，与其忙着贴标签，不如给予坚定的支持与相信。静下心来发现不同孩子的光芒，真正为他们创造多样多元的成长机会，这才是爱的托举和表达。

　　百花园里，牡丹固然夺目，芍药亦有风采，即便一株小草也有它的姿态。把视野打开一些，别让“普娃”“烂尾娃”等限制童年的千姿百态，和孩子们共同探索未来的无限可能。