□ 郝光琴

　　小学生是天性活泼、追求自由的群体，他们渴望探知一些自己不够了解的领域并发表意见和想法，他们希望收获乐趣，创造乐趣，获取源源不断的学习动力。教师要想切实提升语文教育教学的质量，不能单纯地从学生的读、写、背上下功夫，应该借助教育信息化，让语文教学的方式更加丰富多彩，语文课堂更加生动灵活。

　　在教育信息化背景下，教育信息化的助力使得知识的来源渠道不只是书本和课堂，网络资源也为学生提供了极大的帮助。学生通过网络知识查询、资源共享，能够学到许多对自己有用的知识，拓宽自己的知识面，实现语文课堂学习的拓展和延伸，并在这一过程中不断提高自身的自主学习能力，最终促使学生养成主动学习的习惯，这样也间接地提升了语文教师的教育教学质量。

　　例如，在《草船借箭》这一课的教学中，教师初步向同学们讲述了三国时期著名军事家诸葛亮的谋略和智慧，那么借此教师便可以进行课外延展，鼓励同学们去读一读四大名著当中的名篇和片段，让同学们深刻了解中国历史和中国文学。在这个过程当中，同学们就可以通过网络渠道进行知识查询，查询四大名著的作者、时代，并阅读其中的名篇，总结主要人物的性格特点，还可以写一些简短的读后感，谈谈自己的感受。

　　对于小学语文这样一门人文性、生活性、实用性极强的学科来说，教师有必要通过教育信息化使学生的学习过程更加省时省力。