□ 刘莹

　　初为人师的我，屡屡被学生弄得手忙脚乱，焦头烂额。怎么才能和学生心平气和地相处呢？

　　我曾经也会因为一时的情绪而占用宝贵的教学时间去教育学生，对学生发脾气。可是发完脾气呢？学生要么因畏惧而不敢再犯，要么不服气，至于其中道理是否明白，还尚未可知。

　　就这样，“和美少年自省表”诞生了。这张表按照事情发生和发展的顺序设置了9个需要填写的项目：学生名字；填表时间；反省原因（事情发生的地点、起因、经过）；这件事情发生之前，我的想法；这件事情发生之后，我的想法；承担责任是成熟的标志，我认为这次我的错误表现在哪儿；我希望这样处理这件事；为了承担责任，引以为戒，我愿意做这些补偿；以后再遇到类似情况，我承诺。我觉得学生犯错很正常，与同学之间产生矛盾也很正常，避免冲动，平和地解决问题才是我的出发点。

　　记得有一次，岚岚的水杯放在桌角，被青青撞到了地上，虽然没破，但是岚岚的一句“你没长眼”把青青激怒了，两个人吵得面红耳赤。我请她们到办公室来，什么也没有说，将自省表递给她们，让她们分开独立填表。10分钟后，两名同学填写完成，我注意到两个人在“如果以后再遇到类似情况，我承诺”这一栏中，都写道：宽容、理解。

　　这张表能让学生从当前的矛盾中跳出来，拿到表的那一刻，他们开始静下心来回忆刚才发生的细节，同时也能让我了解事情的前因后果，并站在公正的立场解决问题。

　　以往学生闹矛盾，教师先听当事学生陈述事情发生的经过，后分析，学生扭头就忘。现在先让学生自省，教师再分析总结，渐渐地，学生觉得为了鸡毛蒜皮的事而争吵和理论小题大做了。个人犯错时，一张“自省表”足以让孩子认识自己的错误，几个人闹矛盾时，一张“自省表”足以让孩子们冷静下来思考自己的问题，不至于将办公室变成辩论场，而我的情绪也不会被“点着”。“自省表”给足了参与到这件事情中的人的情绪调控时间，让惩罚也变得平心静气。