□ 姚瑶
中考倒计时的语文课 ,走进教室时,我发现吊扇上落了一个很大的纸飞机,随着吊扇晃来晃去。我没有批评学生,反而有点担心:学生上课时会不会玩纸飞机?即使不玩纸飞机,会不会玩别的?即使不玩别的,是否还能像往常一样专心听课?
“这节课,开班会。”我告诉学生。这是我们班的惯例,遇到问题就开班会,不必担心耽误课时。问题是成长的契机,学生状态好才能学得好。
班会课开始,我提议从吊扇上的那个纸飞机谈起,全班都来聊一聊自己的状态:
“天天都好困,晚上还不敢早睡,熬到半夜。”
“想到要分别了,又很伤感。”
“我感觉许多题目不会,以前会的知识也好像要忘了。”
……
听者纷纷点头,“原来大家一样啊”。倾诉也是一种疗愈。其实到了中考倒计时阶段,不少学生的状态都在下滑。他们有的疲惫不堪,由于缺少睡眠,时间分配又不合理,学习质量不高;有的不够积极,虽深知备考重要,但更多时候只是跟着老师的节奏走,对问题不能深入思考,对作业应付了事;有的焦虑却不知如何改变,想到无数种考不好的情形,幻想中考结束后玩耍的情景或是伤别离,却缺乏改变这种状态的行动力。
听完学生的表述,我说:“这些状态都是正常的,不要害怕,但必须调整。接下来,请大家头脑风暴,记录员进行记录。”
“听了大家的话,才知道成绩好的同学也很焦虑,看来每个人面临大考时都这样,看不下去书是正常现象。”记录员总结道,在黑板上写下“焦虑是正常现象”。
学生慢慢打开心扉,表达自己的情绪和困惑。我想起课前看到的纸飞机,为了帮助学生疏解压力,便让他们在纸上写下祝福并折成飞机——给自己,也给捡到纸飞机的同学。
“大家一起,一、二、三——飞!”学生纷纷放飞手中的纸飞机,然后捡起飞到身边的纸飞机,读里面的祝福,像拆盲盒一样。学生笑着、闹着,霎时间教室像湖面荡起了朵朵快乐的浪花。