长沙高新区麓谷小学 周小玲

    宅家战“疫”，让思想活起来，儿子在家人群里发了这样一道小学数学题，让大家做一做，此题如下：

    这下炸开了锅，答案真所谓五花八门。29、19、10、7......我觉得这个看图题挺有意思，故将此题发至朋友圈。立马好友们也给出了各种答案，但离标准答案都有些偏差。根据大家分析得到的结论，我将答题者的做题与思考状态大致分为这几类型：

    第一类：粗枝大叶型

    这一类型的人居多，答案是19。他们的共同特点是：拿到题反应快，但审题毛躁，观察不仔细，不注重细节思考，容易思维定势。他们的理由是：熊=7，车=6，帽子=2，所以答案就是：7+2×6=19。其实，最后一个算式中的三个图与前三道算式中的图略有变化，其中熊少了博士帽，这就要算成光头熊、图2博士帽多了一根飘带也就意味着这里是2顶博士帽、汽车里的小熊不见了，这只能按空车的重量进行计算。

    第二类：思维谨慎型

    这类朋友比较稳重，知道你在考他，一定会设计陷阱。于是，小心谨慎地审起题来，一定要找到题中的变量在哪里。图形、符号的变化，都逃不过这些朋友的火眼金睛。抓住了细节，答案自然迎刃而解。5+4×1=9

    第三类：思维创新型

    这类朋友屈指可数，想象力特丰富，真可谓奇才。他们在分析问题时注重纵观全局、脑袋洞开、思维独特。解决问题时比较理性、睿智、创新。这是来自南方科技大学的博士后侄女的分析：小熊头上有博士帽，为什么小熊和博士帽合并一定要定义为加呢，我们可以定义任何一个函数，来表达两者在一起的关系。如果这样去思考的话，此题的答案又何止一个呢。是的，这就是运用小学数学课本里提到的定义新运算。而我们习惯于用常规的思维方式去看待或分析某一事物，缺少的是一份想象力，一份探求根本的动力。看了下面这张图片分析，你一定会大开眼界。

    纵观此题，作为100以内加减乘除的计算应该不成问题，表面看是一道很普通不过的混合运算题，实际上题中有很多的“陷阱”，这是考查我们观察、思考、想象、分析等细节方面的能力。如果我们囫囵吞枣、粗心大意、自以为是、想当然，就会掉进“陷阱”中去而不能自拔。而我们的生活中又何尝不是“陷阱”满天飞呢？如房屋租赁陷阱、旅游陷阱、日常消费陷阱、看病就医陷阱、电信陷阱等等，生活中的陷阱防不胜防，我们要拥有一双善于观察的慧眼，更要有猎手的敏锐与直觉，要善于分析、善于想象、善于探本寻源。遇到事情冷静思考，保持警惕，居安思危，防患未然。朋友们，让五彩缤纷的生活丰富好我们的阅历，让奇妙无穷的数学服务好我们的生活。