教师怎么说，学生才乐意听？我愿意与您分享几个常用的小妙招。

    营造一个好好说话的场域，让学生感受到你的爱。作为教师，无论课堂风格如行云流水，还是激情澎湃似滔滔江河，与学生平等交流、与儿童好好说话是前提。

    沟通方式多样且浪漫有趣，让学生知道你的期待。与学生交流的方式尽量丰富多样，丰富的肢体语言常常发挥着神奇的作用。不太好直接说的事儿，可以随手写一个小纸条，画一幅简单的画儿，或者用讲一个小故事的方式表达出来，尴尬的局面瞬间会得到化解，问题在轻松的氛围中迎刃而解。

    讲一个时隔多年仍然让学生记忆犹新的小故事——写作业与“鸡刨粪”。对于学生的书写，教师希望规范、工整、美观，交上来的作业赏心悦目才好。事实上，孩子一忙起来，作业常常是“龙飞凤舞”。怎么说这些淘气的小家伙才会听呢？我故意装成老花眼，摇头叹息：“看不见哪个是对的？快给老师讲讲！”学生低头给我讲解的时候，我会顺势聊几句：“你们几个过来，我给你们讲个故事吧，别让其他人听见：我小时候，生活在东北农村，春天午后暖洋洋的日子，农民伯伯开始把粪土散开、捣碎，准备去滋润庄稼。此时，小鸡宝宝们特别高兴，它们一窝蜂般冲过来，把粪土扒拉得乱七八糟。农民伯伯发现了立即拿起扫把追赶这群‘肇事鸡’。这个场景在东北叫‘鸡刨粪’。展开丰富的想象，那场景像不像你们几个这次写的作业？”几个淘气的小家伙开心地说：“咱们重新刨，等着啊。”过了一会儿，举着整整齐齐的作业来了：“杨老师，我们刨完啦！”捧起学生再次提交的作业，再抬头看看这几个小家伙，由衷地称赞：“这字和人一样帅啊！”随后，欣然在数学作业上写下“赏心悦目”的评语。

    读懂、理解、包容每一个学生，语言幽默风趣，温暖入心。时刻提醒自己，我也曾经是个孩子。努力尝试读懂儿童的行为，解码儿童行为背后的秘密。站在学生的立场，读懂、理解、引领学生，教师的语言也要幽默风趣，温暖而有力量。发现、认同儿童的好奇心，对儿童表现出来的行为或想法不急于否定，及时肯定儿童做对或说对的那部分。

    杨丽君