□ 加州魔豆

    走在美国街头，人们总有一种心旷神怡的感觉。街道上、草丛中很少有纸屑、烟头或烂树叶，垃圾桶总是整齐地“站”在路边。

    豆豆在美国上幼儿园时，环保课程占了很大比例，几乎每个月都有与环保相关的主题。 

    美国的幼儿园老师带着小朋友们来到一个小山坡上，—起‘种”上塑料袋、玻璃瓶、香蕉皮和纸。然后对孩子们说：“一个月后，我们再来观察它们有什么变化。”到了约定的时间，老师又带他们到小山坡探险，把东西挖出来。然后孩子们发现：香蕉皮腐烂了，纸变成碎片，而玻璃和塑料跟埋进去时—模一样。老师告诉小朋友：“地球可以比较快地消化香蕉皮，也可以消化纸张，但速度慢，需要的过程长，地球不能消化玻璃和塑料。所以，我们不能乱扔垃圾，垃圾要分门别类……”这样一项简单而有趣的活动，就轻松地让“不能乱扔垃圾”的理念在小朋友心里扎根了。

    有一天，我收到幼儿园的邮件，需要家长把喝完的牛奶桶带到幼儿园。一个星期后，我发现在幼儿园的院子里，多了一座用牛奶桶搭建的迷你“万里长城”，孩子们在上面玩得可开心了！豆豆兴奋地告诉我，这些都是他们和老师—起完成的，塑料的东西可以回收，用处可多啦！他还兴奋地跟我介绍：“妈妈你看，这是用易拉罐绑在一起做的梅花桩，我们可以踩在上面做游戏；这是用纸杯和易拉罐环做的编钟，你拨弄它可以发出不同的声音……这些东西都是我们平常丢掉的。其实，它们还可以发挥作用呢！”

    看到儿子滔滔不绝的样子，我不禁想起自己小时候，老师也教我们环保，有些垃圾要回收再利用。可是，我过了很多年才真正明白，再利用是怎么一回事。而美国的小孩子，就在老师用心展现的世界里，清楚地看到了废弃物的第二次“生命”。最关键的是，它们都是鲜活生动的。

    没有反复教导，而是带他们亲眼去看，让他们在现实的震撼中，自己体会垃圾的“壮观”。 所以，美国孩子的环保观念是深入骨髓的。对于孩子来说，与其说教，不如花点儿时间，带着孩子去‘种”垃圾，因为只有自己体验到的东西，才会铭记一生。美国学校的这种体验式教学，也可以用到我们的家庭，少一些说教，多一些引导，让孩子在体验中学习，在学习中感受生活的乐趣。