澧县火连坡镇中学 陆俊

    中学德育教学，也称思想品德教育，它包括政治教育、道德教育和基本思想观点教育，它是全面发展教育的重要组成部分之一。为此,在实施素质教育的过程中，不可忽视德育渗透问题。

    首先，要把爱国主义教育放在素质教育的突出位量，列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”。

    因此，在各科教学中都要有计划地结合学科特点进行爱国主义教育，但总的说来，历史课、地理课与语文课在这方面有其有利条件，尤其是历史课，在对学生进行爱国主义教育方面，无论是其教育内容的丰富，还是对学生的感染力的强烈，都是优于其他学科的。为此，在教学中应抓好这项工作。此外,还要通过组织生动活泼、形式多样的活动，引用当前时尚且先进的多媒体教学，把爱国主义的内容融汇到素质教育过程中去。例如，学校要升国旗，同时对学生进行国旗教育，让学生明白，中华人民共和国的国旗为什么是红色，那是无数革命先烈用鲜血染红的。重要集会要唱国歌，重要纪念日前后要集中进行爱国主义教育等，要真正把爱国主义教育与素质教育密切联系起来，培养学生的历史感、时代感和民族自豪感，使学生逐步懂得只有中国共产党，才是领导全国各族人民振兴中华大业的核心力量。

    其次，对学生进行集体主义教育也是素质教育的一个重要内容。在对学生进行集体主义教育的同时，要抵制极端个人主义思想对学生的影响，教育学生懂得人民利益、集体利益、国家利益高于个人利益，学会正确处理个人与他人、个人利益与集体利益、国家利益的关系。当前，中学生独生子女的比例增大，加强集体主义的教育尤为重要。各中学应根据各自的实际情况，在素质教育实施过程中，广泛组织学生参加文娱、体育、社会服务和公益劳动等重要活动，并在这些活动中开展竞赛，评选先进集体，表扬为集体做好事的行为，培养学生互助互爱和集体荣誉感，树立团结互助的风尚，要在学生中开展尊师爱校的教育和活动，使学生养成热爱集体的良好风尚。

    再次，要加强养成教育，提高学生的道德实践水平。我们知道，素质教育观就是全面发展的教育观，为此，应按照中学生日常行为规范对学生进行严格要求，严格训练，对那些不道德、不文明现象，要有必要的批评和惩戒，必须健全校园舆论机制，充分发挥其监督作用，并把“五育教育”(包括门口教育、操场教育、宿舍教育、饭堂教育和课堂教育)真正落到实处，使学生自己约束自己，以此提高他们的政治思想和道德实践水平。在发展学生多方面才能的同时，还应对学生的道德情操、心理品质进行综合的培养，使他们具有诚实正直、谦虚宽厚、勇敢坚毅、惜时守信、开拓进取等良好品质，并以能否做到规范的各项要求，对学生进行操行评定，促使其健康成长。

    四是加强对学生的人口政策教育，它包括人口国情教育、人口素质教育等。在对学生进行人口与国情教育时，如果只讲中国人口众多、地大物博，就容易使学生产生盲目乐观的依赖思想。而如果简单地把中国和外国进行数字比较，又容易使学生失去民族自信心，对未来产生悲观情绪。为此，在素质教育过程中，要从实际出发，引导学生认识到我国人口政策的重要性和必要性，增强学生对人口问题的紧迫感和责任感。在对学生进行人口素质教育中，还应该重视文化素质教育。目前，有部分中学生仍然存在着厌学情绪，这说明他们对文化素质问题还认识不够，应向他们讲清多读书才能提高自身的文化水平，文化素质也相应的得到了提高。文化素质的高低是衡量一个民族或一个国家是否兴旺发达的标准，并以此鼓励学生努力学习，提高自身文化素质，使其成为时代需要的“合格加特长”的人才。

    总之，素质教育要求全面发展，在全面发展的同时，更要注意德育渗透问题，使德育渗透贯穿于政治思想教育的始终。