华容县教研室  丁海军

    湖南省特级教师王寿山曾在华容县上了一堂作文课。时间过去快两年了，但这堂课的一个细节始终萦绕在我脑海。

    学生上交作文后，王寿山说：“我非常激动地记住了两个同学的名字，我念这个同学的名字，这个同学就站起来，然后面朝后面的听课老师。”“卢晓。”卢晓站了起来。“来，面向后面的老师，好，请坐。”“熊洁。”熊洁也站了起来。“请面朝后面的老师，好，请坐。”

    “我们要为他们鼓掌（教室响起掌声），为什么呢？这两个同学用双手将作文递交给我。你看这个动作（王寿山模拟学生的动作），一个不经意的动作，是他们长期以来做人陶冶的结晶。当你用双手把东西递交给他人时，意味着对对方的尊重，也是对自己的尊重。作文与做人有密切的关系，学作文先学做人。我们再一次为这两个同学鼓掌。”教室里又一次响起了热烈的掌声。王寿山接着说：“我并不是说其他同学没有修养，许多同学递交作文时，因为课堂时间紧所以没有那样做，但我相信你们每一个人都是人格高尚的人，都是尊重别人也尊重自己的人，为我们自己的修养鼓掌。”教室里再一次响起热烈的掌声。

    王寿山的课堂教学中蕴藏着育人智慧：表扬是为了激励更多的人，而不能无心伤害其他人。王寿山要求两个学生站起来面对听课教师，并发动学生两次为他们鼓掌，这样隆重的表扬有可能会激励这两个学生一辈子，同时也为其他学生树立了榜样。通常我们的表扬到此为止，但细心的王寿山没有就此打住，他深知表扬容易陷入一个误区：表扬典型，却不知不觉地伤害了其他人。于是他又往前走了一步，来了第三次鼓掌，让学生为自己鼓掌，这实际上是在学生的心里种下了“修养”的种子。“清除杂草的最好方法是种上庄稼”，这正是王寿山的智慧所在。