益阳市安化县梅城镇完小 肖鹏

    俗话说“无规矩不成方圆”。只有行之有效的管理，才能保证一个学校的稳步发展。小学教育如今越来越受到重视，如何与时俱进，全方面的实施对学校的管理已成为个热门话题。

    小学是人才培养与启蒙的基础阶段，是树立良好价值观的第一步，为此小学教育的管理显得尤为重要。我校一直都在为全面推进德育教育而努力，从教学的管理机制、课堂的教学管理以及教研管理来加大对学校内部管理，真正做到把教学工作放到第一位，把学生放到第一位。   

    一、建立健全教学管理机制，保证管理行之有效

    要保障教学工作的正常运转，就必须建立健全教学管理机制，明确相关职责。管理者须认真贯彻教育方针，从而保证教育质量的提高，规范各部门的管理规程和职责，完善各职能系统的运行机制。

    每年开学之际，学校必须根据教育行政、教研部门对教学工作的要求，结合自身师资、教学条件来制定教学计划，安排好课程表以及相关课程教学活动。当然还得对教学过程的每个环节提出质量标准，将教学监督、指导贯穿其中，在保证教学数量的同时，也要保证质量，进行量化评分。  

    二、打造创新型课堂，使教学更生动有趣

    课堂是老师与学生最基本、最主要的活动场所，多样的课堂教学形式有利于调动学生的学习积极性。教学目标、教学结构都是丰富课堂教学的方式。每位老师在授课之前，须明确教学的目标，在备课时紧扣并围绕目标制定教学计划。老师要不断优化教学结构，维持课堂秩序，包括问题设计、随堂练习的时间分配等。要意识到课堂的主体是学生，要实时关注学生，加强个体意识，因材施教。

    三、常抓教育科研不放手，加强师资建设

    在小学的教育管理过程中，老师扮演着至关重要的角色，在学生中起引导、管理的作用。为此，在学校教育的管理中，要积极调动老师教育科研的激情，增强教研意识。

    第一，听课、评课是进行教研教育、优化课堂的一种基本方式，我们可以从示范课、汇报课、研讨课以及随堂课入手。对于示范课，可以请学校的骨干教师或教学经验丰富的名师开讲，旨在给其他教师吸取经验，起“传帮带”的作用；对于汇报课，主要是针对新的任课老师以及新调入的老师，旨在使他们能够快速了解班级的教学情况，更快适应新的课堂、新的环境；对于研讨课，是全体老师共同参与、共同讨论的一门课程，目的是在通过听取他人的教学经验，从而完善自身的不足，促进整体课堂的优化；对于随堂课，就是增加课堂的开放性，通过讲评，指出其他老师的优点及不足，共同进步。

    第二，采取竞赛机制是进行教研教育的一种于段，不仅要鼓励学生竞赛，还要加强老师之间的竞赛。在新课程改革之后，我们对学生的教育应该由传统的“应试教育”向“创新型教育”转变，注重培养学生的创新意识以及创新能力；学校积极开展多种竞赛活动，并鼓励学生多参加市、省级的比赛，促进学生全面发展；同时鼓励老师参加相关的论文撰写、课题研究等等，不断地提升自身的专业知识和能力。

    教师队伍的建设对学校管理起着不可忽略的作用，提高教师的凝聚力、向心力，打造品德高尚、专业过硬、具有无私奉献精神的教师队伍是每个学校应该努力的目标。良好的管理制度只是成功管理的基础，更多的是需要我们从情感和发展的角度来思考问题。既要追求工作上的严谨，又要追求工作创新发展、和谐相处，营造一种良好的学习氛围。

    管理是一门艺术，学校领导要与老师和谐相处，关心老师的生活，给予老师充分的信任，以便提升教师自我管理的意识，达到一种“管”是为了“不管”的最高境界。老师做学生的知心朋友，放下身段、认真倾听学生的需求，引导学生思考问题，提高学生独立自主处理问题的能力。