□ 李林

    “赶快！石头，不然要迟到了！”“快吃早餐！”自从石头开始上学，这就是我每天早上的状态。即便如此，石头很多时候还是来不及吃早餐。

    一次同学聚会，我碰到做心理咨询师的大同，忍不住向她吐苦水。大同告诉我：“你最大的问题就是把石头的问题变成了你自己的问题，所以你怕他迟到、怕他挨批评、怕他成绩下降……但你仔细想想，最应该对这些事负责的是谁？我建议你给自己做‘减法’，把孩子的责任还给他。”

    听她这么一说，我似乎明白了什么，原来，这些都是石头的事。我在催促他的时候，就已经“越界”了。清醒地意识到问题后，我决定把责任还给石头。

    当天晚上，我告诉他：“石头，明天早上妈妈七点十分要搭公交车去上班，如果你没有赶上，就不等你了。”第二天一早，我六点半叫醒他，接着开始做饭。半个小时后，石头才缓缓走到客厅，先是坐在沙发上发呆，接着竟然又睡着了。

    整个过程我都强忍住没说一句话。七点，我把他摇醒：“石头，已经七点了，妈妈单位有事要先走了，饭在桌上，你待会儿睡醒了自己吃。”石头怔怔地看着我，他没有想到我竟真的不等他。出门后，我给他的班主任打了电话说明情况，老师表示非常支持。我中午回家时，只见石头气呼呼地坐在沙发上。看到我，他哽着声音说：“妈妈，我今天没去上学，老师肯定会批评我的。”说着，他扑到我的怀里哭了。

    我扳过他的身子：“石头，你记住，今天没去学校的那个人是你不是我，我只负责把你送去学校，而准时上学是你的责任。我希望你明天六点半起床，七点十分准时出发去坐公交车。”显然，这种方式十分有效。第二天，我们按时坐上了去学校的公交车。

    从那以后，我一改以往的“大包大揽”，而是给石头提供选择，让他学会自己承担后果。比如：“石头，如果我们十分钟内就能出门，看电影就不会迟到。如果不能，要么少看前面一段，要么浪费票不看了。”

    与此同时，我按照好友的建议改变说话方式，将“赶快”变成“我希望”。比如，我以前爱说“赶快，石头，我们还要去下一个地方”，现在，我会告诉他：“我希望我们能在半个小时后到下一个地方，我们车程有十五分钟，所以现在差不多要去停车场了。”

    就这样，石头的状态越来越好，老师还表扬了他，他也认识到了把握时间的好处。