□ 余 娅

    5月3日，一篇《奥数天才坠落之后》的报道走红网络。文章称：国际数学奥林匹克竞赛2002年和2003年满分金牌得主付云皓，因考试挂科没有正常从北京大学毕业，从学术界销声匿迹后，现在广东第二师范学院任教，字里行间流露出“伤仲永”的惋惜意味。报道刷屏之后，付云皓发文称，学业上有天赋的人从事基础教学工作绝非可耻，他并没有心理落差。 （5月7日 界面新闻）

    和之前飘在云端的“奥数天才”相比，现在的付云皓活得似乎更真实，这种真实，不是天才“坠落”，而是自我回归。

    一段时间以来，奥数竞赛虽然选拔出了一批天赋过人的孩子，但更多孩子因为奥数，经历了过山车般的大起大落：一夜之间从默默无闻到名声大噪、变身名校高材生，最终又被残忍地打回原形。

    生活毕竟不是在天上飞，又有几个人能在“天才”的光环里全身而退？在北京大学，付云皓因为挂科没能顺利毕业，经过几番波折，他成了广东第二师范学院的一名教师，与学术悖离的职业选择令人流露出“伤忡永”的惋惜。

    但在笔者看来，脚踏实地的奋斗更值得尊重。付云皓没有自我放弃，卸下光环之后，他开始了真正意义上的人生：无法继续“天才”的传奇，就做一个普通人，努力寻找生活的意义；不能从事学术研究，就做一颗教育战线上的螺丝钉，在三尺讲台上发光发热。要知道，在二本师范院校当老师和在名牌大学做学术研究，两者并无高下之分，教书育人的事业同样需要全身心地投入和付出，付云皓的选择，理应得到大家的真心祝福。

    盛名之后谁知辛酸？反观事件本身，应该反思的其实不是“坠落”的付云皓，而是我们的人才选拔和培养机制，为什么付云皓的故事一次次重演？是什么将“天才”们推上荣誉的山巅，又将他们拉向“坠落”的深渊？