湘西土家族苗族自治州龙山高级中学 兰长永

    国之兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师。学校若想持续健康地发展，离不开一批高素质的教师人才梯队。那么如何促进教师的专业和综合素养的提升，值得每一位教育管理者，特别是学校校长认真地思考。学校是什么？它不是建筑，也不是奖牌，更不是挂在墙壁上的牌匾和标语口号，它是具体的教师与学生。我们校长的职责，就是让当下的教师与学生们生活得更好、发展得更好。

    喊破嗓子，不如甩开膀子。在培青工作中，我校主要是在“引进”和“培养”方面精准发力。

    一、依托政策，筑巢引凤，加大引进力度

    一是依托为免费师范生和高学历人才提供的五年期，近10万元安家费的优惠政策，大力引进部属高等师范院校免费师范生和高学历人才（主要是研究生）；二是从县城学校考核选调优秀青年教师；三是通过公开招考，从农村学校公开招聘优秀青年教师。四年来，共引进免费师范生18人，研究生12人，考核选调城镇学校优秀青年教师12人，公开招考农村学校优秀青年教师20人，新进教师共达62人。这些新鲜血液的注入，极大地充实了学校教育教学一线的新生力量，有效地缓解了教师队伍年龄结构性矛盾，老、中、青教师配置比例处于合理。

    二、多措并举，集合众智，加快培青进度

    一是为青年教师的成长配备一位好师傅。学校要求30岁以下和未在我校带过一届高三毕业班的新进教师，都必须在本人所任教学科拜一位经验丰富、师德高尚、教学成绩显著的教师为师傅。

    培青辅导员从学校的州县学科带头人、学科名师、拥有丰富教学经验、教学效果显著、师德师风高尚的高级教师中遴选。师徒结对采取个人自愿，学校统筹安排的方式，学校举行拜师仪式，签订师徒结对协议书，并为师傅颁发聘书，在庄重的仪式感中让师徒双方明确各自的职责和任务。

    在学校首次担任班主任的年轻教师，也要拜一位对班级管理有方法，班级管理有成效，并获州县以上奖励的优秀班主任为师。师傅负责对徒弟在班级管理、学生评价、主题班会、班级建设、学生心理健康等方面进行跟踪指导。

    学校教科室每学期对师徒协议履行情况进行一次考核，徒弟教师取得的所有荣誉，在期末量化考核时给培青师傅加上同样的分数。对徒弟提高快，任务完成好的师徒在每期开学典礼时给予表彰，对存在问题的师徒进行跟踪指导。

    通过以老带新，师徒结对，学校年轻人得到迅速成长。有的成为了州县学科带头人，有的成为了学校教学名师，有的成为了州县优秀教师、优秀班主任，有的在各种教学比武、论文评比中崭露头角，屡获佳绩。

    二是为青年教师的成长搭建一个好平台。一个人的成长、成才和成功，个人的努力固然十分重要，但一个好的平台往往能帮助他脱颖而出。

    学校鼓励年轻人到学校各职能处室跟班实习，开拓视野，提升年轻人的综合素质。四年来，共有30余位青年教师到学校不同处室锻炼。其中刘玉斌老师成长为学校副校长，是学校班子中唯一的70后，80后的胡波、彭嵘、李汇芳、王高等青年教师成长为学校中层管理副职，中层管理队伍得到不断充实，学校教育教学、教研教改、党建德育等方面的工作呈现出一派齐头并进、创先争优的良好局面。

    学校为青年教师提供优惠政策，鼓励年轻教师读研究生，进行学历拔高，提升学科知识素养，提高教学教研能力，同时为学校发展储备高学历人才。四年来，共有12位青年教师考上研究生。

    学校大力实施“请进来，走出去”的策略，助力年轻教师成长。先后邀请了中科院大学副校长马石庄教授，国培计划首批专家华林飞等国内知名专家来校讲学，通过聆听专家讲座，一大批青年教师开阔了眼界，增长了学识，获得了启迪。此外，除上级部门组织的学习培训之外，学校还多次分批次安排青年教师赴长沙、常德、襄樊等地知名学校参观学习，交流访问，为年轻教师增长见识，交流提高开辟绿色通道。

    三是为青年教师的成长营造一种好氛围

    火车跑得快，全靠车头带。学校年轻教师的成长，离不开学科带头人和教学骨干的示范引领。学校教科室每期都要组织一次为期两周的州、县级学科带头人课堂教学改革示范活动，学科带头人示范课准备充分，学科教学涉及面广，教师观摩学习积极性高，课堂教学改革示范引领作用显著。学校学科带头人的示范课可谓是“八仙过海各显神通”，大家纷纷亮出自己新课改课堂教学的“十八般武艺”，毫无保留地向同事们展示自己长年教学教研中修炼出的“教林”绝学。有的整合教学资源，运用现代多媒体技术致力于打造魅力课堂，让学生在高效而有趣的课堂中如沐春风；有的以讲练结合的方式，单刀直入，切中知识要领，侧重方法和思维训练，让学生的思维境界豁然开朗；有的以新课程标准为核心，聚焦两考，结合学科自身特点，把学科核心素养贯穿课堂始终；有的则以落实立德树人根本任务为目标，突出德育主体地位，课堂教学德育与智育衔接天衣无缝。每一堂课都是一道别样的风景，一道丰盛的大餐，让人流连忘返，回味无穷。据不完全统计，每次学科带头人新课改课堂教学示范课听课观摩达到近300人次，有的教师甚至一堂不落。

    在我看来，一所学校，无论它多么有名气，如果身在其中的老师们的生活枯燥乏味，没有生活品质的话，那么学校的名气与他们又有什么关系呢？

    近年来，学校通过开展一系列活动为青年教师的成长营造积极向上、和谐共进的良好氛围。我校每年定期开展青年教师说课赛、青年教师教育教学过关课、青年教师解题大赛、师德师风演讲比赛、艺术节等活动，为青年教师展示自我风采，提高自身素质提供广阔的舞台；同时学校党总支以开展基层党建、主题党日活动、七一表彰和红色教育等活动为契机，努力为青年教师的成长把握正方向，传递正能量，鼓励年轻教师积极向党组织靠拢，仅2016年，优秀青年教师熊沅、肖昌建被组织吸纳为党员，多人被确定为积极分子。

    总而言之，通过不懈的努力，龙山高级中学的青年教师培养工作取得了显著的成效，也积累了宝贵的经验，一大批青年教师得到成长，为学校的快速、健康、可持续发展提供了强有力的支持。