怀化市溆浦县思蒙镇中心小学 田敏

    体育课不同于其他学科，它是以操场活动为主，室内理论讲授为辅。为不断提高教学质量，使每一个学生在体育课中都有用武之地，笔者在实践中不断探索琢磨，认为可以从以下几个方面更好地进行体育教学。

    一、统筹安排体育课各环节

    （一）积极引导

    笔者将每个学期的第一节体育课都安排为室内教学，在向学生介绍我校的体育设施以及竞赛开展情况的同时，引导其根据自身的特点和爱好，对我校提供的活动项目进行认真选项。

    这样做有两个好处：

    1.调动了每个学生锻炼的热情，选自己最爱的项目去活动。

    2.避免了因身体上存在的差异，在活动中出现的“尴尬”局面。

    （二）课中成立活动小组

    根据每个人的选项，体育课可分成若干个活动小组，确立各小组队长，每节课由各小组组长负责，教师有计划、有目的地对各小组分别进行辅导。

    这样做有两个好处：

    1.责任到人，活动有序、不乱。

    2.教学做到了以点带面，运用自如。

    二、创设最佳教学气氛

    （一）创设情境

    体育课教学是师生之间的共同活动，创设最佳教学情境是引起师生互动的重要方法，将会为课堂教学带来轻松欢乐的气氛，有助于教学任务的完成。

    （二）注重分教

    体育教师得体的服装、饱满的精神，准确地示范，悦耳的口令都将给学生带来很大的精神鼓舞，可有效激发学生全身心地投入到课堂练习中，从而收到良好的教学效果。

    三、体育课应注重提高学生对“学与练”的认识

    （一）加强动作技术练习方法的指导

    在体育课中学生要注意把握两点：1.新学技术动作与已掌握的技术有哪些联系？2.完成动作时，身体各部位肌群应如何协调配合，它对身体有哪些锻炼价值？这样做使学生既学习了新的技术，又知道了该内容对身体锻炼的重要性，从而练得高兴，学得认真。

    （二）注重课外活动

    利用课外活动的时间举行各种竞赛，能使学生的技能得以提高，带动了积极锻炼身体的自觉性和主动性。

    多年来笔者一直运用以上各项方法，极大地调动了学生参加体育锻炼的热情，通过自己的不断努力，收到了预期的效果。