□ 周杰民

    前些日子，笔者曾就阅读四大名著的情况对班上的学生进行了调查。调查发现，有近80%的学生从未完整阅读过四大名著中的任何一部，仅有极少数的同学完整阅读了其中的一两部。

    在教育部新颁布的新课标课外阅读书目中，四大名著位列其中，但为何学生阅读四大名著的情况还是不容乐观呢？

    从教师方面来说，教师思想上的不重视是主因。很多语文老师认为，学生只要上课时认真听讲，能弄懂课本上的知识，会做老师印发的一些习题就可以了。至于课外阅读，很多语文老师一般不会作强行规定。另外，现在很多老师自己也没有完整地读过四大名著，在指导学生阅读方面缺少方法。

    从学生方面来说，没时间阅读是主因。在上学期间，学生们要学习六七门或更多的课程，假期还要去各种培训班，学生整天陷于题海之中，时时都在拼分数，哪还有心思、余力去阅读名著？

    对于中学生而言，古今生活形态差异会带来阅读的体验障碍。随着时间的推移，一些文学经典中所描绘的生活形态与现代生活形态差异较大，无生活阅历的中学生在看待一些名著中所描绘的人和事物时，难免觉得索然无味；四大名著虽说是白话小说，但对阅读经验尚浅的中学生来说还是有一定的文字障碍的。

    现在的中学语文课本中虽有不少四大名著的节选，如《智取生辰纲》《林教头风雪山神庙》《林黛玉进贾府》等，但不少学生认为，只要看这些选文就足以应付考试，没必要把时间花在阅读原著上。由于无法在短时间内看到直接价值，因此，他们在空余时间多会选择去背英语单词或者记数学公式等。

    再者，现在的中学生受快餐文化的影响，沉不下心去阅读较枯燥的原著，他们认为阅读原著远没有看影视剧过瘾。

    中小学生越来越远离四大名著，这不得不引起广大教育工作者重视。语文教师要努力提升自身的文学素养，想方设法扮演好引导者的角色，让学生充分感受到阅读四大名著的乐趣，感受文学经典的永恒魅力。