□ 王营

    据报道，南京市政协委员侯小东在今年市两会上带了一份提案建议，提出要加强中学生的爱情观教育，多增加一些爱情相关的课程。（1月24日《现代快报》）

    对于此项建议，有学生表示，“我觉得没有必要，现在的高中生都比较早熟，有时候还会在一起讨论。这种课程放在初一、初二比较合适”。也有家长表示：“古往今来的文学作品里都有写到‘爱情’，孩子会自己学习。”还有人认为，爱情不需要教育，树大自然直，等孩子到了一定年龄段，自然会知道爱情是怎么一回事。

    要不要对中学生进行爱情观教育？大多数人都会持否定态度，害怕这样做会导致学生早恋，影响学生学习。笔者并不赞同中学生早恋，但我们至少应当尊重孩子的感情，大可不用避之如洪水猛兽，甚至武断地为其贴上感情“不健康”的标签。其实，爱情和亲情、友情一样，都是世间最美好的感情，作为老师和家长，有责任对学生进行正确引导，而不是将其一棍子打死。从这一角度看，中学增加爱情课，不仅需要而且很有必要。

    中学生早恋是一个全世界范围内存在的课题，许多国家对此采取的态度不是堵，而是疏。美国人眼中并没有“早恋”这个词，他们认为这是孩子之间的一种正常交往，所以不需要进行阻止。他们会把孩子往正确的方向引导，使其明确早恋的意义以及双方应该承担的责任。

    爱情并非无师自通，爱也是一门艺术，正如德国哲学家弗洛姆在《爱的艺术》一书中所言：“要认识到爱是一门艺术，正如生活是一门艺术。人们要学会如何去爱，就得像学习其它的艺术——如音乐、绘画、木工或者医疗和工程一样去开展行动。”爱情教育就是引导孩子理解和把握这门艺术，学会体验他人的感受，经营和守护自己的情感，并且学会承受情感的挫折。这样的体验会让孩子的情感丰富而成熟，让孩子的内心温柔而坚强。

    因此，学校对早恋现象、爱情话题没有必要遮遮掩掩。任何事情都具有两面性，明智的做法是以此为教育契机，通过开设“爱情教育”这类校本课程，引导学生正确认识自己的情感变化，进而学会把握自己的情感，最终引导学生走上幸福的爱情之路，这是对学生现在负责，也是对学生未来负责。