近几年，带有国际字眼的民办高中学校如雨后春笋般涌现。其实，这并非真正意义上的“国际学校”，而所谓的“国际”高中，其实是引进国外教育资源的中外合作办学项目。在这些学校，学生有国外高中的学籍，学习国外大学认可的国际课程，最终目标是申请“洋大学”。

    “国际学校”并不轻松

    2016年在武汉开始招生的三牛中美中学在武汉“国际”学校中学费为最高，高中阶段一年高达18万元。粗略估计，在该校读完高中3年，总花费将超过60万元。

    学费高昂，报名情况却相当火爆。很多家长表示，把孩子送到“国际”学校，目的就是去读“洋大学”，免受国内高中应试之苦。但实际上，那些“国际”高中的学生学习并不轻松。

    一位老师列出了一份课程时间表，从早上第一节课到晚自习结束，近14个小时内，除了中饭和晚饭各1个小时休息外，其他12个小时都在学习。此外，每天必须做家庭作业，高中生每日作业量约3至3.5小时，选修大学预科课程的学生每晚会有更多的作业。学生的学业成绩分A到F共12个等级，任何学科取得F视为学业不合格，将被学校留校察看。学生每学年有一门以上不及格科目将被开除。

    铁打的国际学校 流水的师生

    师资流动快、学历不被承认、收费高昂，一些所谓“国际”学校处于“灰色地带”。

    某国际学校校长道出其中原委：一个校长加入一个学校的时候，他和投资者或董事会就形成了三方面的关系。这当中治理架构，三方理念是不是一致？这是最关键的。

    第二点，责任分工是不是很明晰？合理化？投资方、董事会成员的选择、校长的选择，这三方他们哪怕是在性格、能力、期望，各个方面是不是都相互互补搭配。

    一位不愿意透露姓名的深圳国际教育资深人士表示：“部分国际学校投资方与教师团队由于对办学理念认知的不同，很多私立学校真正的BOSS为投资方，教师团队处于被动地位。投资方都希望尽快收回成本，从而忽视了教育规律。而这样的办学理念，往往与一些外聘的教师团队的想法背道而驰，因而校长流动快、师资不稳定。”

    国际学校乱象 亟待有效监管

    面对五花八门的国际学校，可以细分为三类：第一类是真正的“国际学校”，招收的是国际留学生，举办这类“国际班”，必须由教育主管部门和外事部门审批；第二类是纳入中考招生计划的“国际班”，这需要通过教育行政部门审批，额定招生计划，就读学生既有公立高中学籍，又可获得合作办学机构的高中学籍，也就是既可选择“洋高考”，也可参加国内高考；第三类是计划外招生的“国际班”，这类学生没有高中学籍，只能参加“洋高考”。

    而真正意义上的国际学校，应当具备以下条件，课程方面：国际学校不按照中国教育大纲，而是引入国际上通行的国际课程标准进行教学；英语为课堂主要授课语言。学生出口方面：学生不参加国内高考，以考取国外大学为目的的学校。学校层面：有一定数量的外籍教师，学校的管理和运营模式与国际接轨，管理层人员要具备一定的国际学校管理经验。

    教育专家认为，有些国际学校是徒有虚名的。针对公办学校办国际班的现象，教育部门采取的是收紧态度，教育部等5部门曾发文，要求规范教育收费，治理教育乱收费，这更多是针对公办学校，未涉及民办学校部分。      万方