新闻背景：近日，据多家媒体报道，成都市文翁实验中学启动“在参与中提升家长家庭教育素养”的课题研究，要求学生家长“一学年至少读一本家庭教育类书籍，制订一份家规家训，至少交一本家长课堂笔记，至少参与一次学校教育教学活动，至少有一次有效的亲子交流”。完成必修课后，家长可以领到一张“家长合格证书”。（12月13日《中国青年报》）

    @读者刘剑飞 家长“持证上岗”不仅是在提升家长的教育水平，也是在为孩子的家庭教育负责。在教育体系中，家庭教育不可或缺，家庭教育很大程度上与家长的科学文化水平有关，如果家长的文化水平不高，缺乏教育能力，势必会影响到孩子的健康成长，因此，为家长补课，提升家长的教育水平，使其与学校教育同频共振，相得益彰，这样才能形成一个学校和家长相辅相成的教育体系，孩子教育才不会出现盲区，这无疑更加有助于孩子的成长，值得推广和点赞。

    @河南省平顶山市宝丰县第二高级中学陈攀峰 只要从事国家规定的技术工种（职业），必须取得相应的职业资格证书。从法律层面来说，学校和家长的法律地位是平等的，学校对家长显然没有执法权，“家长持证上岗”于法无据。另外，从现实层面来看，目前存在大量留守儿童，爷爷奶奶接送孩子成为学校一道“独特风景线”，由于年龄、精力、知识等多种因素所限，让爷爷奶奶“持证上岗”实在有点强人所难，可操作性不强。

    @浏阳市沿溪镇沿溪完小汤功俊 杜威曾说，家庭教育与学校教育的分离是教育中最大的“浪费”。合格的家长必须满足4个条件：明责任、乐学习、会倾听、常陪伴。而现实反馈，很多家长由于各种原因，对孩子疏于管理，懈于沟通，学生与家长渐渐地形成隔膜，出现各种问题。每培养好一个合格家长就会少一个问题学生。从一名“合法”的家长成长为一名“合格”的家长，需要认真学习并付出艰苦的努力。因此，让家长上好“人生第一课”至关重要。

    @媒体人龙心 家庭教育的确重要，笔者承认学校的出发点是好的，但要考虑到不同父母在知识结构、学历层次、时间精力等方面的差异。据报道，该校地处城乡接合部，全校1000多名学生家长，60%为外来务工人员，40%为当地失地农民，拥有大专以上学历的不到3%，高中以上学历不到10%。如此强制性的要求岂不是为难了这帮家长？极有可能进一步加大孩子之间的差距。提升素养是个漫长的过程，如此重形式轻结果，恐怕最后会沦为虚有其表的形象工程。