绥宁县武阳中心小学 刘助炎
看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径,那么怎样才能引导学生写好“看图说话”呢?笔者觉得有以下四点需要注意:
多看。看图写话,看是基础,但是低年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序,这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点,了解画面所反映的主要内容。其次,是观察背景。看清图画上还画了什么,以及它们之间的联系,能带来什么启发。再者,是要看清细节。如画面里的人物的表情、装饰等。
多思。“想”,一是指老师提出的问题怎样回答;二是指想象。想象是重点,老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。根据学生的年龄特点,笔者主要从两方面进行想象力的培养:看图想象,即用贴近儿童生活的形象直观的图画,启发学生结合实际生活,开展合理的想象;看图编童话故事,培养学生创新意识和创新精神,是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手,培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时,要求力避“鹦鹉学舌”,要鼓励学生与他人想得不同,说得不同。思考是一个完善画面内容,丰富对画面认识的过程。任何图画都有一定的内容,包含了一定的意思,但不管是一幅图,还是几幅图,它总是不能将全部的内容展示出来,它总是留有让人想象的余地。学生就要在看的基础上思考,分析,按一定的顺序(如时间顺序、空间顺序、方位顺序等),把画面的内容串起来,把不完整的东西想完整,从而明确意图,为写清话做好补充。
多说。说是写的轮廓,通过观察想象后,让孩子说一说图意,在这时,指导学生说要按照完整——具体——生动3个层次进行训练。另外说要有一定的顺序,使学生做到言之有序,如方位或者空间顺序观察,可以由上而下,由近及远,由左到右。讲述一件事情时,就要按照时间顺序讲清楚这件事情。
多写。写话是看、想、说的最终目的,有了看、想、说的基础和准备,学生就有内容可写,写起来就有条有理,容易了。在写的过程中,要加强书写格式、标点运用方面的指导,还要指导学生把句子写完整,把段落写连贯,摘录好的词或者句子并合理地运用到自己写的话中来。