衡阳市石鼓区建设新村小学  胡小平

    如今，微课堂、微课程成了当下教学最热门的词语。微课是一种信息技术时代背景下出现的新型教学模式，通过图文并茂的方式呈现知识，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，实现对传统课堂的有效补充，符合学生的个性化发展需求。那我们在小学美术教学中如何运用微课教学呢？

    一、微课在新课引入的运用

    好的导入能很好地抓住学生的注意力为接下来的教学铺下顺畅的道路。导入的形式很多，有故事导入、直接导入、情境导入、媒体导入等。我们在教学时要对教材进行分析和理解，找到更好的导入方式。比如笔者在教学四年级美术《时间告诉我》时，笔者就收集了大量有关古代记录时间仪器的图片和钟表发展变化的图片，利用一个卡通钟表作为导游，为学生打开了一个神奇的时间之旅。学生看完之后惊叹不止，很好地吸引了学生的注意力。接下来卡通钟表又为大家讲述了一个个珍惜时间的故事，为接下来的绘画教学铺下了很好的基础。通过微课，老师的教学变得轻松有趣，枯燥的知识变成了有趣的动画，课堂一下就活跃了。

    二、微课在新课学习的运用

    新课学习是课堂教学的重点，微课的使用就是为解决新课教学中的重点、难点和知识点。对于学生难理解、操作困难、不易完成的都可以利用微视频来解决。每节课教学都会有难点，难点解决了，教学也就成功了一半。因此，在每节新授课之前，教师都要认真对教材进行分析，找准课堂教学中的难点问题。比如很多的手工制作课题是由教师课堂示范后，再让学生制作，这样的教学模式首先要耗费大量的讲解时间，学生制作的时间大打折扣。其次教师课堂示范很大程度上限制了学生的想象力，很多学生会依葫芦画瓢模仿老师的制作方法。那如何打开学生的想象力呢？微课的介入就很好地弥补了这个问题。在教学五年级《飞天畅想》活动二制作卫星这节课时，笔者就通过网络收集了很多不同的作品图片，把不同材料的处理方法和一些半成品的联想拍成了微课。通过微课为学生提供了不同的思路，学生的想象力得到了充分的发展。在这节课上学生根据自己的材料创作了很多不同的宇宙卫星，学生都很开心，互相吹捧着自己的好。微课在新课学习中的运用要巧妙合理，并不是单纯的把示范变成微课就行了。传统的教师课堂示范局限了学生的创造力，我们要着力思考怎样通过微课教学打开学生的创造欲望。

    三、微课在评价总结的运用

    评价总结是美术课堂教学的一个重要环节。通过评价可以让学生知道自己创作的不足，同时也能够让学生感受到创作成功的快乐。在评价总结的时候我们可以通过微课奖励、激励、鼓励学生。在学生创作的时候，可以用手机把学生创作的精彩片断记录下来，然后放到大屏让学生观看，这既是对学生创作的一种指导，也是对学生的一种鼓励。也可以把学生的优秀作品集中在一起，用手机拍成视频，教师再进行讲解，放给学生们看。学生们看到自己的作品上了大屏，心里有一种成功的快感，会激励学生更好地进行创作。在总结评价中使用微课既是对学生创作过程的一种保存，也能激发学生创作欲望，激励学生更好学习美术，提高学生的美术素养。

    微课的使用确实大大提高了课堂教学效率，提高了学生学习的积极性，但是微课使用要坚持恰到好处，不一定每一堂课都要使用微课。有些教学内容学生能够直观感受到，通过现场操作学生就能懂的，就没有必要用微课。微课是对传统教学模式的良好补充，通过视频的手段将课堂知识进行汇总，是一种多元化、开放式的教学方法。我们只有与时俱进，不断学习，才能获得更好的教学效果。