邵阳市邵东县宋家塘办事处湖塘小学    彭益群

    班主任作为班集体教学活动的组织者和领导者，他们工作的质量，决定着班集体的精神面貌，深刻影响着学生的身心全面健康发展，同时班主任也是学生最信任、最依赖、最可靠的人。班主任工作如何做到“严格但不苛刻，宽容但不放纵。”怎样把握对学生恰当的“爱”和适当的“严”， 做到爱中有严，严中有爱？

    班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，是由班主任老师的理智感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它舍弃了父母对子女的溺爱，蕴含了更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任对学生的教育和影响是持久的、深远的，甚至有时会影响到学生的一生。那么作为班主任如何做好班级管理工作呢？如何切实为学生服好务呢？笔者做了以下几方面的努力：

    一、严而有范。“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”班主任管理好班级，遇事能真正说服教育好学生，要靠自己的人格力量，率先垂范，做学生榜样。老师只有按自己的要求去做，学生才会相信我们说的是正确的，学生才会照老师的要求去做。我每天早晨比学生先进教室，晚上等学生都走了之后，我才出教室，接着检查就寝情况后，才回家。总之，要求学生做到的，我自己先会做到。

    二、严而有度。“教不严，师之惰”。对学生要严格管理，严格要求不等于严厉。班主任态度强硬、武断、偏执和过分严厉容易导致学生“撕破脸”“对仗干”。由于初中学生正处于叛逆期，人生观不成熟，分辨是非的能力比较不健全，因此，教师对待犯错误的学生要有宽容之心。对于不同的学生和出现的不同问题，要采用不同的方法去严格要求，注意分寸，掌握尺度，不能草率批评完事。

    三、严中有爱。 “亲其师，信其言。”作为班主任要关爱学生，学生才会信任你，要善于接近学生，体贴学生，和他们诚信沟通，进行思想上的交流，让他们真正感受到教师的关心关怀，要让学生明白，教师对他们进行必要的批评是爱护。

    尤其是对后进生，只有爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。但如果只爱不严，教师和学生一味打打闹闹，嬉嬉笑笑，就会失去威严，缺乏威信，学生就有可能对班主任的要求不予执行或执行不力，不能形成良好的班风。我班的留守儿童比例达到30%，家长为了弥补对孩子的爱，很大方地给他们零用钱，因此，这些学生常用零食代替三餐，女孩常在网上购买一些与学生身份不符的衣服，我发现之后，跟她们讲生活的道理，从生活上和思想上关心她们。

    四、爱要有法。不同的学生要区别对待，作为教师，不能眼里只有优等生。班主任的目光要关注身边需要帮助的人，学生就会尊重你，也学着去关心别人，从而增强班级的凝聚力。对特殊家庭的学生或心理异常的学生更要给予特别的关爱。我班李帅（化名）同学的母亲因患心脏病而失去了劳动能力，几年前家里的房子又被大水冲走了。由于家里经济困难，父母的关系很僵，造成李帅性格暴躁，经常逃学，甚至连父母也敢反抗。得知他的家庭情况后，我经常和他讲做人的道理外，并从生活方面帮助他。终于，他眼中的仇恨逐渐转变为感激、和善和友好，增强了学习的信心和生活的勇气。

    总之，班主任工作要突出一个“爱”，体现一个“勤”，把握一个“严”，讲究一个“度”，归纳一个“心”。 所以班主任对学生不仅要关心、爱护、帮助、鼓励、指引、开导之外，还要严格要求，严加管教。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好的思想品质和行为习惯。

    爱心——不仅要提高学习，同时还提高品德修养，尊敬老师，团结友爱，互助互爱，孝顺父母。  

    用心——只有用心做人、做学问，才能有所成。