今年9月起，新入学的中小学生使用新版“教育部编义务教育语文教科书”。与原人教版教材相比，古诗文篇目将大幅增加，增幅达80%。消息甫一发出，就引发热议，网友的反应可谓“几家欢喜几家愁”：有人盛赞中华优秀传统文化传承有望了，有人哀叹又要多背课文了。

    在北京语言大学中文系教授路文彬看来，教科书中增加古诗文篇目是一种必然。“这些年来，古诗文篇目增加的呼声与意向越来越明显，国人物质生活富足以后，就会有精神寻根的欲求，这是一种自信心的表现，是很正常的时代表现。”  

    山东高校干部与人才研究基地主任、中国海洋大学中文系教授薛永武持相同的看法。“大幅增加新版语文教科书中的古诗文篇目，这是对过去的语文教材文言文偏少的纠偏。通过增加文言文的篇目，客观上有利于逐渐培养学生对中国传统文化的兴趣。”薛永武说。

    语文出版社社长王旭明也在其个人微博上对此点赞：“这是部编语文教材最令我兴奋、喜悦的地方。多年来，受各种思潮和专家个人好恶的影响，古代诗文在语文中的比重总是偏低，迟迟不能解决。这回好了，部编本一锤定音，支持！”

    虽然赞同增加古诗文篇目，但是路文彬也就学生的承受能力表达了自己的疑虑。“篇目大幅增加，我对‘大幅’是有些疑议的，我觉得可以适当的增加，但有个‘度’的问题。在增加的基础之上，随着教学反馈的结果，我们可以考虑是否再继续增加，一开始就大幅增加的做法，我认为不是太明智。”

    虽然薛永武也认为应该循序渐进增加古诗文篇目，但他对此次新教材古诗文增加幅度太大的看法并不认同。薛永武表示，80%这个数目看起来很大，那是因为过去教材中的文言文太少，所以显得增加的幅度很大。“学生们的学习能力其实很强，不应低估孩子们的求知欲望，也不要低估孩子们的学习能力。”

    薛永武表示，新版教科书的颁布确实是一次比较大的改革，但教育改革最重要的是全面提升教师的素质和人才培养的能力，全面提升中学生的整体素质，其中尤其是审美素质、人文情怀、担当意识、想象能力和创新能力。

    古诗文篇目的大幅增加不仅仅是让学生多背几篇文言文，在薛永武看来，语文教育的主要目的在于培养学生读、说、听、写的基本能力，在掌握语言能力的同时，提高和拓展丰富的想象力。这点对于学生特别重要。  陆成宽