湘西自治州龙山县靛房学校 王维春
良好的学习习惯有助于优化学习过程，提高学习的效率。现在的中学生，特别是在靛房这样一个偏远落后的贫困县城的农村中学，大部分学生都是留守儿童，家庭教育的缺失严重制约了孩子的发展，对此，笔者对不良现状进行了调查，并分析其原因，从而帮助我校寻找培养突破口，及时地改善他们的学习习惯和行为，培养良好的品德，让他们重新树立正确的人生观、价值观。
一、中学生不良学习习惯的现状：
在目前的农村中学，学生学习习惯的养成教育没有得到足够的重视，教育方式和教育理念相对落后，导致现在部分中学生思想懒惰，依赖性强，逆反心理严重，具体集中表现在：上课注意力不集中、不专心听讲、不善于做笔记和死记硬背课本里的知识点，课后不能合理的安排时间进行有计划的预习和复习，不能按照科任老师要求完成相应学习任务，敷衍了事，缺乏学习自主性和独立思考的能力等。
二、中学生不良学习习惯的成因
农村中学生不良行为习惯的养成，并非一日之寒，而是受到来自家庭，学校和社会三方面的长期不良影响。
1、主观因素
有的学生道德意志薄弱；有的学生缺乏正确的道德观念和道德信念，不能正确理解相关的道德要求和道德准则，如把违反纪律看作“英雄行为”，把顶撞老师视作“勇敢”等。部分学生自卑心理强，由于读书成绩不理想，总感觉老师和同学瞧不起他们。当他们对学习失去兴趣以后，就容易把精力分散到其他方面，如上课玩手机、看杂志、关注和讨论某某明星、甚至早恋等。久而久之，他们会对正确的管理教育产生抵触情绪。
2、家庭教育的因素
在家庭教育中，父母既是孩子的启蒙导师，父母的言谈举止、行为习惯都会直接或间接的对孩子产生潜移默化的影响，然而很多家长因受文化程度和职业因素的制约，往往容易忽视学生的习惯养成教育。特别是在我县的一些农村中学，相当一部分学生都是留守儿童，从小被老一辈溺爱，老人对孩子的学习也管得不够或者没能力管。还有部分家长对孩子要求确实很严格，但没有采取科学的方法，不注重引导、劝解、说服，与孩子缺乏沟通，采取揠苗助长、甚至打骂、恐吓，这造成了子女压力过大，久而久之有的孩子就变得很叛逆，做事容易走极端。
3、学校的环境因素
（1）教师素质的影响
教师自身素质的高低对学生的成绩和学习习惯也会产生直接影响。教师在进行教学时，应充分的考虑班级学生的基础问题，更加合理地安排教学内容。部分学生因为低年级的时候基础没打好，到了他们想学的时候却有种想听听不懂，想学跟不上的感觉，以至于有了“破罐子破摔”的想法，形成不读书，抄作业等不良学习习惯。“身教胜于言教”，学生的学习能力、模仿能力是相当强，教师自身良好的行为习惯也能促进学生养成良好的行为习惯，反之则误人子弟，比如老师要求学生在作业本上把字写端正、工整，而自己在上课时的板书却常常是龙飞凤舞，老师要求学生上课别玩手机，而自己却拿起手机时不时的抢红包，这些行为都会给学生带来不好的影响。
（2）学校学习、生活环境影响
学校是一个大家庭，学校环境对学生的健康成长有着举足轻重的作用。学生良好的学习习惯是在班主任及所有任课老师所营造的氛围当中逐渐形成的，它是一个循序渐进的过程，良好的班级环境是学生养成良好学习习惯的摇篮。当然，另外一个不能忽视的因素就是身边的同学和朋友的影响，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，在学校学习生活过程中难免会遇到形形色色的同学，如果经不起诱惑，盲目的跟从模仿，容易把心思转移到自我表现上面，譬如爱出风头、攀比、炫富等，这带来的直接影响就是学习成绩直线下降，行为习惯变坏，甚至对学习丧失兴趣。
4、社会因素的影响
（1）网络影响
伴随现代科学技术的快速发展，网络技术已经覆盖我们的整个生活。近年来，随着农村生活水平跨越式的提高，很多家长给学生买了手机、学习机、平板电脑等电子产品，或许在家长眼里这些是联系工具、学习工具。但由于中学生自我约束力较差，很多因此沉迷于手机网络游戏，或者没节制的微信或QQ聊天，甚至是在课堂之上。这些习惯一旦养成，是很难改正的，自然而然，他们的精力就不在学习上了。
（2）社会风气的影响
近几年，由于国家教育制度、用人制度等都发生了巨大的变化，因此许多学生认为读书无前途，还不如做生意。社会在骤然变化的进程中，给我们带来了发展也带来了一些负面影响，部分农村中学生在这些冲击面前，渐渐迷失了自我。有的学生的价值观也发生改变，学生的思想更加功利化。在他们看来，不读书同样能赚钱，以后的生活也能够过的很好，何必要那么辛苦的学习，去拿个毕业文凭。
总之，农村中学生的不良行为习惯的养成，是受多种因素共同影响的，家庭、学校、社会要统一思想，统一步调，形成合力，分工合作、密切配合，老师在工作中要细调查、多研究、勤处理、讲方法，以自身良好形象为学生树立榜样，用爱心感化学生、用真情感动学生，逐步培养农村中学生的良好行为习惯，为学生走入社会，做一名遵纪守法，懂得感恩的好公民做好充分准备，为学生以后的良好发展奠定坚实的基础。
