衡阳县职业中等专业学校  彭秀英

    语文是中专课程体系中重要内容，强化语文教学对提升中专生综合素质具有积极的意义。当前，新课程改革工作正如火如荼进行，加强对当下职业中专语文教学面临困境及对策的思考，具有十分现实的意义。

    1.当下职业中专语文教学中存在的问题

    1.1教师教学思想陈旧落后和教学手段的单一性。传统的教学模式是老师依据教材和已有教学经验，通过口头叙述的方法将知识传授给学生，学生被动接受老师所传授的知识。从而形成学生不去思考和研究的局面。同时，教学手段的单一性抑制了学生的好奇心，难以调动学生学习语文的积极性，导致教学达不到预期的效果。

    1.2师资力量的缺乏。教师教学能力一定程度上决定了整体教学质量，本文中所讲的师资力量缺乏指的是满足现阶段职业中专教学需求的教师数量较少，不能满足中专语文教学发展的需求。现在中专语文老师专业地位尴尬，师资水平与高中教育存在距离，与授受对象的期望不匹配，缺乏新思想、新观念，在语文教学中无法发挥应有的作用。

    1.3学生对语文教学的不重视。进入中专院校的学生，有的是中考失利，有的是学业水平发展限制，或某些特殊原因，他们想要在中专院校学习一门技术。因此，大多数学生对语文学习不重视，认为语文课可有可无，对自己今后职业的发展影响不大。正是基于这一观念，导致很多学生文化水平跟不上职业发展，对其今后的成长和成材极为不利。

    2. 职业中专语文教学问题解决对策

    2.1创新式教学，解决职业中专语文教学的呆板性。第一，改变陈旧的教学思想，端正学习态度。中专院校语文教师应该充分认识语文教学的重要性，必须彻底改变传统的教学模式，引入先进的教学理念，以新课程改革为基础，强化创新。第二，在教学方式上，应该改变单一的灌输式教学模式，采用灵活、多样的教学手段，激发学生语文学习的兴趣。通过阅读教学、写作学习，培养中专生语文素养，为其职业学习奠定基础。此外，在课堂教学中运用多媒体教学手段，通过先进的科学技术，唤起中专生对语文知识的渴望，让学生主动投入到语文教学活动中，充分发挥学生的主体性作用，激发其创造力。通过教师幽默的语言风格、灵活的教学手段、渊博的学识素养、让语文课堂充满趣味性、形象性、自由性，切实提升教学效率。

    2.2扩大师资队伍。针对目前中专院校语文师资力量匮乏这一现象，学校必须扩大语文教学师资团队，迅速提升语文教师素质，以满足职业教育发展的需求，为中专语文教学提供师资保障。具体来说，一方面，中专院校应该抬高教师招聘标准，为中专院校引进高素质的语文教师，满足中专语文教学发展及学生对语文知识学习的需求。另一方面，学校应该为现有中专教师提供更多继续教育、深造的机会，鼓励与组织教师参与培训、研修，学习先进的教学理念与方法。此外，还应加强对教师的培训与考核工作，促进其自身综合素质的提升。最后，作为中专语文教师，应该充分理解自身岗位的重要性，树立终身学习的理念，不断学习，提升自己的职业能力及教学水平。

    2.3了解语文教学的重要性改变学生的思想观念。作为教师应让学生充分认识到：进入中专院校并不代表失败，是另一种追求学习提高的表现。中专生一定要端正学习态度，树立正确的学习目标。

    语文是中专阶段重要的学科，它承载着育人、授业的重任，是培养学生综合能力必不可少的环节，中专生应该意识到语文素养的重要性，摒弃以往轻基础、重专业的思想观念。作为中专语文教师应该通过多元化的教学手段，吸引学生对语文科目的热情，让学生爱上语文。

    3.总结

    通过上述分析可知，语文是中专职业教育中重要的科目，是职业教育的基础。通过语文教学，能够培养学生人际交往能力、职业拓展能力、思维创造能力，对其今后的职业学习与发展大有裨益。然而，从目前中专语文教学现状来说，还存在诸如师资力量薄弱、教学手段落后等问题，制约其发展。基于此，必须深化改革，解放思想，加强教学手段创新，引进师资力量，提升中专语文教师的综合素质，激发学生学习热情，从而全面提升中专语文教育质量。

    参考文献：

    [1]郭雅静.职业中专语文教学的困境与出路探索[J].西部素质教育.2016,17(02):213-214.

    [2]杜威.对中等职业学校语文教学困境的思考[J].学周刊.2016,22(09):123-124.

    [3]韦帮云.对当前职业教育发展困境分析及对策思考[J].徐州职业技术学院学报.2016,5(21):321-322.