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2016年06月16日 星期四
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自然资源
是孩子成长的“催化剂”

    花垣县第二小学  龙正忠

    当下,大多数学校不敢组织春游、夏令营、秋游、野炊等户外活动。学生成了整天“关在笼子里的小鸟”, 学生的体质、认知水平、生活能力等出现了严重下滑的趋势,这与缺乏户外活动有着很大的关系。

    一个两三岁的孩子,观摩蚂蚁搬家可以一个小时一动不动;一个四、五岁的孩子,可以在夜里追着一只萤火虫而不顾脚下的危险;一群孩子可以在雨后的山溪流水边玩得一身湿,哪怕知道会感冒也在所不辞……离开了直观、形象的事物及活动,孩子们的心理发展是不完整的。

    我一直在苦苦探寻:大湘西的教育优势在哪里?湘西有着丰富的自然资源,我们随时可以运用这些资源来促进孩子的成长,这是一线二线城市所不具有的巨大优势。

    如果充分发挥我们丰富自然资源的优势,一样可以让我们的孩子们享受大城市里孩子们的成长营养,甚至可以比他们更全面、更健康——只要我们教育者(包括家长)能静下心来,从大自然中捕捉到美的元素,并引导孩子们去发现、欣赏、吸收。

    大自然教育是学校教育的重要组成部分,没有大自然教育内容,学校教育是不完整的。学校现在大都不敢组织学生走出校门到野外学习考察,在这种情况下,更应该带自己的孩子去亲近大自然,摸索出一条适合我们实际的大自然教育之路。

    走进大自然,可以让孩子远离网络垃圾的影响。走进大自然,可以把孩子从虚拟的网络环境中解救出来,到鲜明的、生动的、健康的知识源头探索与发现。

    真正的大自然教育,要从孩子的认知与精神世界出发,让孩子仔细观察大自然中的事物与现象,用自己的眼睛来认识大自然。或思考、或讨论、或写作、或绘画,或其它的活动,在真实的环境中建立良好的表象,培养健全、优质的形象思维,为抽象思维打下扎实的基础。

    如果我们把这么美好、丰富的教育资源遗忘了,还到处哭穷,这不是“捧着金饭碗去讨米”吗?!开发大自然的教育资源,是一项实现教育跨跃式发展的重大举措,在当前的形势下,如何化整为零,让孩子真切地融入于大自然中,家长最应该发挥作用。

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