花垣县第二小学  龙正忠

    当下，大多数学校不敢组织春游、夏令营、秋游、野炊等户外活动。学生成了整天“关在笼子里的小鸟”， 学生的体质、认知水平、生活能力等出现了严重下滑的趋势，这与缺乏户外活动有着很大的关系。

    一个两三岁的孩子，观摩蚂蚁搬家可以一个小时一动不动；一个四、五岁的孩子，可以在夜里追着一只萤火虫而不顾脚下的危险；一群孩子可以在雨后的山溪流水边玩得一身湿，哪怕知道会感冒也在所不辞……离开了直观、形象的事物及活动，孩子们的心理发展是不完整的。

    我一直在苦苦探寻：大湘西的教育优势在哪里？湘西有着丰富的自然资源，我们随时可以运用这些资源来促进孩子的成长，这是一线二线城市所不具有的巨大优势。

    如果充分发挥我们丰富自然资源的优势，一样可以让我们的孩子们享受大城市里孩子们的成长营养，甚至可以比他们更全面、更健康——只要我们教育者（包括家长）能静下心来，从大自然中捕捉到美的元素，并引导孩子们去发现、欣赏、吸收。

    大自然教育是学校教育的重要组成部分，没有大自然教育内容，学校教育是不完整的。学校现在大都不敢组织学生走出校门到野外学习考察，在这种情况下，更应该带自己的孩子去亲近大自然，摸索出一条适合我们实际的大自然教育之路。

    走进大自然，可以让孩子远离网络垃圾的影响。走进大自然，可以把孩子从虚拟的网络环境中解救出来，到鲜明的、生动的、健康的知识源头探索与发现。

    真正的大自然教育，要从孩子的认知与精神世界出发，让孩子仔细观察大自然中的事物与现象，用自己的眼睛来认识大自然。或思考、或讨论、或写作、或绘画，或其它的活动，在真实的环境中建立良好的表象，培养健全、优质的形象思维，为抽象思维打下扎实的基础。

    如果我们把这么美好、丰富的教育资源遗忘了，还到处哭穷，这不是“捧着金饭碗去讨米”吗？！开发大自然的教育资源，是一项实现教育跨跃式发展的重大举措，在当前的形势下，如何化整为零，让孩子真切地融入于大自然中，家长最应该发挥作用。