给孩子快乐的童年，培养独立人格的合格公民，这不论对城市家庭还是农村家庭来说，都是十分现实的课题。

    □  熊丙奇

    据《成都商报》8月16日报道：8月12日晚，四川省自贡市富顺县安溪镇毛桥社区3岁女童琪琪（化名）外出玩耍失踪，上百人寻找两天未果，经警方调查，邻居家13岁女孩小敏称，当晚自己送琪琪回家，开门时不小心将她撞倒，以为撞死人，因担心家里赔不起钱，心里害怕，遂将其扔进粪坑。

    这起悲剧，与当年的药家鑫案颇为类似，同样是惹祸之后，担心“麻烦”，然后采取另一个更为错误的方式来“弥补”错误，结果铸成大错。而且，这类事，出现在平时“听话”、“懂事”的孩子身上的几率更高——在事发之后，网友通常指责这些是为当事人开脱罪责的“托辞”。我相信其身边人对其外在的判断，但这不是一种正确的判断，而是误判，并且由于这种误判，忽视了对其心理问题的关注。

    学校、家庭都希望孩子“听话”，也爱以“听话”来表扬孩子，可却没有了解孩子内心的真实感受，“听话”的孩子，往往具有依附性人格，很难独立、自主，哪怕成人，也要由父母拿主意。与之对应的，则是如果犯错误，“听话”的孩子由于担心被父母处罚，或者惹父母不高兴而手足无措，他们会想办法掩盖错误，以“讨”父母的认可、周围人的好评。

    相较而言，国外的学校教育，并不倡导培养“听话”的学生，而是鼓励孩子独立思考、自由表达，学生的人格和老师、父母是平等的，包括对于孩子犯错，老师、父母会鼓励其承认错误、改正错误，而不是掩盖错误，这有利于培养学生成为一个独立、有担当的人。或有人会说，国外学校也有“服从”教育，但这其实不是“服从”教育，而是规则教育，让孩子遵纪守法，有规则意识。我们教育在这方面有些颠倒，本该强调学生规则意识教育的，却没有严格的规范要求；本该鼓励学生自由选择、自由发展，却被父母、老师包办代替。

    一些孩子给人的感觉很“听话”、“懂事”，但他们却生活在孤独、恐惧之中。或者说，内心的恐惧，让他们变得“听话”、小心翼翼。我们的教育目的应该是培养独立人格的合格公民，而不是表面上看起来十分听话的孩子。这不该只是口号，而应该是现实的行动，这不论对城市家庭还是农村家庭来说，都是十分现实的课题。