长沙市妇女儿童活动中心  张志勇

    语言是劳动的产物，是人与人之间交流不可缺少的方法；它是一种社会现象，而不是自然现象。正因如此，为了更好交流和沟通，即使是成年人，也需要学习外语和学好外语。

    随着国与国之间的广泛交往，外语也越来越彰显出它的重要性。但是，语言的学习需要一种特定的环境，它是会随地域的变化而变化的。语言的学习过程是一个从初级逐渐向高级过度的过程；幼儿学习外语，就像牙牙学习母语时期一样，并不会感到特别困难，因为在语言学习的初级阶段，他们的脑海里还没有形成母语的语言定式，这时最重要的就是给学习外语的孩子们设立一个外语语言环境。例如：学习英语，中国人费了九牛二虎之力，往往还是难以说得流畅、娴熟的；而我国的香港、澳门地区的人们外语能力比我们就强很多。在大陆学母语，相比就轻松自如多了，这是为什么呢？最主要的原因在于语言环境，中国大陆小孩从咿呀学语开始，长期的耳濡目染，潜移默化，逐渐地就能流利地使用母语说话，用语言交流思想，表达需求；这就是中国语言的语言环境帮了孩子们很大的忙。由此可知，语言离不开环境，中国孩子想学好外语，我们要为他们创造一定条件；同时，社会也要努力地为他们提供良好的外语环境，使他们在语言实践中受到熏陶，得到锻炼。在科学技术飞速发展的今天，大量的声画设施和外语音像资料为我们创造了极好的机会和条件。

    一、学习外语，有声的语言环境是关键

    有声的语言环境在幼儿教学中是非常重要的手段，学习外语首先应该从口语入手；幼儿好说爱听，善模仿，善表演等，这些都是学好外语的有利条件。早期教育家门认为：二至四岁的幼儿正是语言发展期，如果这一时期不能充分地训练口语，发展语言能力，以后则要花费更大的精力，更多的时间去培养，而在这一时期，我们采用先进的声像设施播放外语音像资料的方法，创造一种外语环境，让幼儿自然而然的享受到一种外语环境往往能够达到非常理想的效果。

    家庭语言化境，就是要在家庭里创造一种和孩子用外语的家庭语言环境，有条件的情况下，父母应该学习外语，掌握一般会话能力，让孩子常常与父母用外语会话，同时在家庭播放一些外语歌曲、动画片、故事片等电视节目，来辅助创造家庭外语氛围，这样做，既有教育意义，又创设了良好的语言实践环境。

    教学语言环境，这里比较重要的环节，孩子们来学习外语，需要老师进行基本的教学，以强化孩子的外语学习方法，在教学中除了直观形象的实物，图画等传流教学方法，在有条件的情况下，更重要的是要多地采用先进的电化教学设施，在教学中创造外语环境，同时，在幼儿学习外语中，多采用一些生动的唱歌、跳舞、表演与游戏的教学方法，充分发挥孩子们想说、爱说、敢说、喜欢表演的特点，达到寓教于乐的目的。

    二、直观教学是重要基础

    直观教学是外语学习的重要基础，在传统的外语教学中，因为受条件的限制，大量的教学是采用无声的语言环境，也就是利用视觉手段，制作道具，利用实物，和采用卡片和挂图，写上相应的外语单词，让孩子们天天看，天天说，以加深孩子们外语词汇的印象，但现在我们在传统的手法上可以利用电教手段进行提升，把过去死的东西，利用声光电制作的教具，使它活生起来，例如汽车（car），过去用玩具、图片，而今天我们利用音效，把汽车启动、行驶、刹车等阶段，用音效来引导和加强孩子的感知，通过影像画面播放汽车的画面，给孩子们讲解汽车的种类特点，以加深孩子们“car”学词的理解和记忆，借助先进的影音设备，可以起到事半功倍的效果。

    总而言之，对于幼儿来说，在学习过程中，不能操之过急，要根据幼儿教育心理，幼儿生理特点不断变换方法，创造环境，提高幼儿外语的能力，以达到学好外语的最佳目的。