□  陶功财

    11月23日晚，成都一所中学从4000余名学生中遴选出了19名“尖子生”享受学校表扬的“最优待遇”——和校长一同共进晚餐。“入围标准”是看刚刚举行的半期考试成绩，宴席由学校统一买单。同学和家长对学校此举并不反对，甚至在晚宴上有学生激动得哭了起来。（11月25日《华西都市报》）

    与校长共进晚餐，这对于学生来说，确实比较难得，但由此夸大这种效果，并因此而区别对待学生，这就有待商榷了。只有“尖子生”的“校长晚餐”显然变了味，也许会让享受这种“最优待遇”的学生激动得哭起来，但对于其他落选者来说，是一种鼓励？还是一种区别对待的做法？这恐怕很难说得清楚。

    认定“尖子生”的依据仅仅是学习成绩，这显然是不妥的，而“校长晚餐”只将“尖子生”纳入，是一种夸大以成绩、分数为单一标准的评价体制的做法，是一种功利化的教育放大化。学习成绩的好与坏，仅仅代表的是学生在学习这方面比较突出，但在思想素质、身体素质、平时表现等方面并不见得十分突出，甚至有可能在某些方面不及一般人。这种做法显然是不值得推广的，更不能随意放大。

    再者说了，倘若这位校长想将自己的爱倾注给学生，与其跟“尖子生”共进晚餐，倒不如去食堂跟所有学生一起就餐。也就是说，跟部分群体就餐，尤其是跟学习成绩直接挂钩，不仅仅败坏了校长的形象，更是其高高在上思想的一种具体表现。在这位校长眼里，“校长晚餐”就是最高奖励，就是“最优待遇”。这种官本位思想不仅仅会传染给学生，也会让身边的教育者受到影响，并效而仿之，如此一来，只会助长这种以成绩、分数为单一评价制度的不良风气。

    此外，“校长晚餐”的座位排序也是非常有讲究的，都经过了专门的安排：高三文科第一名、高一年级第一名紧靠着校长坐，其次按由高到低的年级就座。这种分层次、分等级的做法又更进一层，必然会促使学校等级意识更加凸显，让功利化更加大行其道。

    事实上，在西方国家，校长晚餐很普遍，也很正常，比如在美国麻省理工学院的学生每月都有机会和校长共进晚餐，每次10到20人，地点就在校内食堂，有什么吃什么，学校事先会贴出通知，学生可自愿报名参加，无优生差生之分。

    因此，笔者认为，只有“尖子生”参与的“校长晚餐”变了味，是在培养学生官本位意识，和奖励无关，只关乎等级思想，只关乎功利化教育。这种教育对于培养学生来说，并不见得是一件好事，只会让以学习成绩、分数为单一评级体制的做法更加畅行，让素质教育继续远离我们。