慈利县教育局  高群英  吴扬会

    语文教育出版社出版的“义务教育课程标准试验教科书《语文》”七年级上册收录了杜甫的《望岳》这首诗，笔者发现有不少教育同仁根据一些良莠不齐的评析文章或教辅资料竟将《望岳》定为“五律”来读，笔者认为这有待商榷,在笔者看来，《望岳》是一首地地道道的古体诗，而非近体“五律”。

    我国诗歌发展到齐梁时代，随着人们对结构认识的不断深入，开始有意识的讲求声律。到了唐代，正式形成了以讲究平仄、对仗为形式的格律诗。唐以前对平仄、对仗、用韵等要求不严格或没有要求的诗以及唐以后诗人写的仿古的诗，叫古体诗，简称“古诗”或“古风”。与之相对应的格律诗，又叫“近体诗”，格律诗简称律诗。

    近体诗是严格讲究格律的。所谓诗的格律，就是诗的句数、句的字数、诗用韵、平仄、对仗、格式和规律。本文从用韵、平仄、黏对和拗救等四方面加以说明《望岳》为古体诗而非近体诗。

    近体律诗多为八句，少数律诗多于八句叫“长律”或“排律”。字数多为五言或七言，简称“五律”或“七律”。《望岳》恰是“五言八句”，所以不少人误读为“五言律诗”。

    首先谈谈用韵。古体诗也用韵，但对于韵的要求不严格，可以句句入韵，也可以隔句押韵，一首诗可以一韵到底，也可以中间换韵。近体诗除首句无入韵要求外，偶数句必须入韵，而且必须一韵到底。其次，近体诗一般只用平声韵。《望岳》用的“了、晓、鸟、小”为仄声韵。

    其次谈谈近体诗的平仄要求。近体诗的平仄有严格的限制，一般五律有以下四种平仄用法：（１）首句仄起不入平韵。(仄)仄平平仄，平平仄仄平；(平)平平仄仄，(仄)仄仄平平；(仄)仄平平仄，平平仄仄平；(平)平平仄仄，(仄)仄仄平平。（２）首句仄起入平韵。(仄)仄仄平平，平平仄仄平；(平)平平仄仄，(仄)仄仄平平；(仄)仄平平仄，平平仄仄平；（平)平平仄仄，(仄)仄仄平平。（３）首句平起不入平韵。(平)平平仄仄，(仄)仄仄平平；(仄)仄平平仄，平平仄仄平；(平)平平仄仄，(仄)仄仄平平；(仄)仄平平仄，平平仄仄平。（４）首句平起入平韵。平平仄仄平，(仄)仄仄平平；(仄)仄平平仄，平平仄仄平；(平)平平仄仄，(仄)仄仄平平；(仄)仄平平仄，平平仄仄平。由此可见，《望岳》为古体诗而非近体诗。有人拿着押平声韵的近体诗的平仄去套押仄声韵的《望岳》，当然不符合。

    再次谈谈律诗的“黏、对”。律诗讲究“黏、对”，所谓“黏”是指上联对句的第二字的平仄和下联出句的第二字的平仄相同；所谓“对”是指同一联内出句和对句的第二字平仄相反。可见“眦”和“当”不符合“黏”的规律。所以《望岳》为古体诗而非近体诗。

    最后谈谈律诗的“拗、救”。拗，就是不顺。救，就是补救。拗救，就是不顺的补救。如果《望岳》为近体诗，它有两句致命的不足之处，也就是“拗”。“岱宗夫如何”、“荡胸生层云”用了两处“三平调”，“三平调”是古体诗常见的格式，但这是格律诗所不允许的。而全诗没有“救”，是故《望岳》必为古体诗。

    所以，在分析《望岳》的时候，不能将其分为“首颔颈尾”四联来读，只能逐句分析，八句分别是由远及近，由整体到局部，由粗望转细看，由现实生想象，应该明白的告诉学生，它是古体诗而非近体诗。