本报记者 潘高伟 曾韧  通讯员 全丰浪

    醴陵是全国著名的“瓷城”和“花炮之乡”，现在醴陵的教育与陶瓷、花炮有着同样的品牌效应。

    近年来，醴陵市狠抓合格学校建设等惠民工程，促进教育资源的均衡，保障义务教育的均衡发展，从2008年起，醴陵市提出了“三年建设、一年扫尾”，到2012年底，包括教学点在内全市义务教育阶段学校全部建成省级合格学校。如果说陶瓷、花炮富了醴陵人的口袋，那么教育则富了醴陵人的脑袋。

    以合格学校建设为抓手

    醴陵市始终把教育摆在优先发展的战略位置，以合格学校建设为抓手，大刀阔斧地调优教育结构实现均衡布局，大力推进教育事业全面协调发展，使醴陵教育品牌迅速崛起。为完成义务教育阶段合格学校建设的目标，从2008年起，醴陵市提出“三年建设，一年扫尾”，不断加大财政投入，今年共计投入2300多万元用于合格学校建设，其中5所实事项目学校480万元，5所备案项目学校410万元，31所自行安排项目学校1450万元。目前，已下拨1800余万元，5个省级实事项目有4个已经基本完工，其他项目建设已接近尾声，完成率达95%。在全市千人行风评议中，醴陵教育已连续两年在全市所有单位中排名第二。

    “教育是最大的公共产品、最大的公众服务，也是最大的民生工程，乃至最大的良心工程。因此，公平发展、均衡发展应该成为当今教育的重中之重。”市委书记谢清纯这样解读教育。

    为有效推进义务教育均衡发展，醴陵坚持城乡统筹，大刀阔斧地调优教育结构实现均衡布局。按照“片区有高中、乡镇有初中、村村有小学、山区有寄宿、分区域办学、打破区域就近入学”的原则，醴陵市确定，以行政区划为依据，分东、西、南、北、中，构建城乡一体化的大片区教育质量结构均衡保障机制。

    学校旧貌换新颜

    已经过了立冬时节，寒风乍起，在醴陵嘉树乡，还在读学前班的陈家明可以不急不忙地吃完早餐再出门，再也不用像以前早早起床，走上5公里山路，去邻村上学，现在村上就有一所好学校——乌石学校。

    “以前家里有点条件的，都送孩子去邻村的玉茶完小上学，现在在家门口就有好学校，看着学校一步步变好，只要我身体教得动，我真想教一辈子。”教师叶振生看着变得越来越好的学校，激动之情溢于言表。

    相比其他学校的变化，城郊江源小学可谓是平地而起。原来该学校是搬迁重建而成，当时，江源小学新校址选在一个电瓷厂内，这个厂一年产值2000万元。学校要搬过来，企业就得迁走。一边是2000万元的工业产值，一边是300名学生的学习环境，到底孰轻孰重？“教育史缔造未来的事业，不能用眼前的利益来衡量得失。2000万元的产值能与300名学生的前途相比吗？”市委书记谢清纯这句话仍盘旋在每个教师的心中。

    现在，走进江源小学，图书室、阅览室、电脑室、多媒体室、实验室等一应俱全，并有标准的塑胶跑道、人造草皮的足球场、架空层风雨活动场地和设施现代化的食堂等场所。总占地面积13558平方米，道路、绿化面积达4408平方米；办学规模达24个教学班，可容纳1200多名学生。看着孩子们在足球场上嬉戏打闹，尽情地玩耍，这是一年前不敢想象的画面。

    合格学校搭配优质老师

    要真正办好每一所学校，拥有好的硬件设施远远不够，必须还有优质的软件资源。部分学校在未建成合格学校前，条件差，留不住人才，现在基础设施逐渐完善，对人才的吸引力也逐渐增强。

    醴陵市在招来人才的同时，还将现有资源合理均衡配置。从优化师资结构入手，彻底打破校际壁垒，建立起城乡、片际、片内交流机制，确保了城乡之间、片区之间和校际之间教师配置均衡。

    “我们作为一个搬迁重建的小学，硬件设施已经达标了，但是教师资源仍然是发展瓶颈。”江源小学副校长刘宇介绍，“这些教育局也都考虑到了，所以全市都在推行师资城乡交流、片区交流，让有资历的优秀教师，来帮扶相对薄弱的学校。”

    近三年来，醴陵城区有30多位学科带头人与骨干教师到农村学校任教，交流教师总数达到2000余名。给所有学校、特别是农村学校带来了前所未有的活力。

    而早已跻身合格学校之列的泉湖中心小学、市实验小学，也并未就此满足，止步于这个名称，而是继续在做大做强，在硬件合格的基础上，不断提升教师的能力，打造校园内涵，建设校园文化。泉湖中心小学以阳光、自主为主题，提炼校园文化之魂，培养学生微笑面对生活、阳光做人、自主做事。

    教育资源的均衡是促进义务教育均衡发展的基础，醴陵市注重物质资源、教师资源的合理配置，深谙均衡不是平均——教育均衡注重特色发展；公平不是平分——教育公平注重内涵发展的道理，全市将“均衡发展、公平发展”的理念贯穿于合格学校建设的每一个环节，切实改善教育民生，打造百花竞放的局面。