本报记者 刘伟丹 通讯员 尹长权 蔡辉武

    汗水浇灌希望花，奇葩绽开在阡陌。鼎城区沧山中学是一所偏远的农村学校，可经校长曹正大和教职工们一路探索和打拼，如今办得风生水起，每年县乡组织的“行为评议”中都名列第一，连续4年获得全区教书育人先进单位，成为山区一所名校。

    精打细算建校

    合格学校建设对每位校长来说是一种考验，沧山中学去年创建合格学校，49岁的校长曹正大操碎了心。

    沧山中学位于鼎城区南部边陲，教学楼都是上世纪70年代的老房子，没有一台电脑。底子薄，合格学校建设时间紧，工作重，曹正大便和老师们同吃同住同劳动。一栋12间教室的教学楼，修建完工仅仅只用了98天，这离不开曹校长的日夜守候。

    为保证工程质量，曹正大连续3个月每天坚持三查，早中晚均要去工地上查看工程进度和质量。工地上的监理人员见到校长老是“挑毛病”，起先还有点反感，后来觉得曹校长的意见很有见地，不仅不反感了，反而很佩服校长的细心负责。就在合格学校验收前的半个月，曹校长带头和老师们披着雨衣和工人们一起铺草皮和道渣。

    曹正大的精打细算在当地是出了名的。在学校建设过程中为最大限度地降低建设成本，每一批材料他都算得非常精细。比如修跑道时，他首先算出一米需要多少钢筋、水泥，多少钱，而后再算总价。学校的附属工程按照预算，本来要100多万，通过曹正大这样节省下来，最终只花了50万，节省了一半的资金。用曹校长自己的话说：“我一定要用同样的资金办比别人更多的事情。”

    民主管理学校

    说到学校管理，曹正大说，那就是让“民主”管理。学校的事，无论大小，他都与班子成员先沟通，达成共识，基本形成一致意见后再具体实施。

    曹正大2006年调到沧山中学来时，利用10余天时间，几乎找每个教师职工进行了座谈，走村串户了解学生家长及群众对学校的意见建议。

    学校每年都要召开几次职代会，由学校领导向教工代表汇报学校各项工作的实际状况，并听取教职工代表的意见。重大决策或改革举措出台前，学校都要事先通知教代会代表，让其征求民意写出提案，并参与决策的全过程，使“民主”与“公开”落到实处，充分发扬民主，不搞一言堂。学校每添置一件设备，都要经校委会、老师讨论通过，校长一人说了不算。

    曹正大坚持校务公开，确保教职工的知情权。“要公开就要真公开，让教职工都能做个明白人，切实了解到学校管理运作的全过程，绝不‘犹抱琵琶半遮面’，更不能搞假公开。”这也是曹正大对学校的承诺。目前，学校合格建设所有的项目和资金明细都已在校务公开栏上公布，做到公开透明，反响特别好。

    帮扶青年教师

    偏远的沧山中学，青年教师占到全校教师的三分之一。曹校长回忆，以前是留不住年轻教师的，现在年轻教师都不想调走了。不少老师曾这样说：“沧山是我施展才干的地方，是我实现梦想的地方。

    这离不开曹正大对教师的培养，针对每个青年教师的特点，曹校长会给他们特定一个目标。课余，经常与教师们交心谈心，每期都要找每位教师至少单独谈话一次，有的甚至数次，教职工反响特别好。他经常组织各种主题的政治业务学习，每位教师都必须参加，并联系实际写反思材料与心得，很好地解决了个别教师作风拖拉，不安心山区工作等问题。

    从学校走出去的聂勇老师连续3年在国家、省市参加教学比武中获得一等奖。聂勇老师的成长离不开曹校长手把手的教导，聂勇老师刚来学校时，并不安心，曹校长特意找到他了解情况，原来聂勇来自鼎城城区，分到偏远山区教书不情愿，而且有了想弃教从商的想法。曹校长和聂勇足足谈了3个小时，最后聂勇决定留下。留下来之后，曹校长又坚持给他做思想工作，每学期至少有10次谈话引导他在思想上进步。在教学上，聂勇老师的课开始上得并不好，曹校长把他的教案拿过来不耐其烦地修改，“聂勇悟性很高，很快就上手了，学生也都非常喜欢他的教学风格。”参加教学比武时，曹校长还特意去鼎城教育局请了教研室的老师过来专门指导，可谓用心良苦。

    从教30多年，曹正大说自己只是在平凡的岗位上做着平凡的事情。他爱教育，执着教育，乐于学习，潜心研究，满腔热情，每年给教师上的讲座、听课记录的笔记本就达20多本。