平江县谈岑学区张市完小 向波

    在新课程教育、义务教育给张市教育带来的“以人为本”、 “免费”、“应试”这三大主题下，异地管乐专业教师在较偏僻落后的张市村探索教学，并着力发展专长，在没有围墙的张市完小中建立张市农村小学音乐特色教育。综合张市当地需要与特色，因地制宜，以竖笛兴趣小组为器乐教学先驱，不断地探索与实践全面发展的张市完小音乐新课程特色教学。提升自我同时，为特岗事业鞠躬尽瘁。

    一、因地制宜，开展新课程音乐课堂教学

    1、提升自我，反思教学

    教育改革的成败关键在于课程的改革,而课程改革的成败关键又在于教师。如何做一名适应新形势的合格教师,认真了解、学习并且实施新课程标准对教师专业素养的要求是非常关键的一环。作为一名基础教育阶段的音乐老师,同样需要明确新课程对自己专业的要求,并在此基础上努力锻炼、积极实施,方能适应新时代的音乐教育事业。

    2、因地制宜，创张市音乐之特色课堂教育

    从实际情况出发，把握音乐教学的弹性尺度。把学生分为三个学段即1-2年级为一个学段，3-4年级为一个学段，5-6年级为一个学段。以音乐教唱为主，游戏、舞蹈等表演为辅助带动学生积极性。因地制宜、创造条件进行音乐教学。自备电子琴、电脑、放音机、音响等硬件设施。利用竹子教学生制造竹笛及一些简单小型乐器。

    二、张市完小竖笛兴趣小组的探索与实践

    了解了张市的特情，便是着力发展专长建立张市农村小学音乐特色教育。综合张市当地需要与特色，不断地探索与实践全面发展的张市完小音乐新课程特色教学。因此，建立张市完小音乐兴趣小组成了必然。我也便有了新的对张市完小音乐教学的探索与实践的方式。

    1、因地制宜，建立兴趣小组合同制

    根据张市完小实际，为保证竖笛兴趣小组的长久生存与发展，制定并严格实行了小组规章制度。（1）成员需是张市完小二年级以上学生、音乐兴趣爱好者、家长支持、具备吃苦耐劳作风并能遵守竖笛队常规。（2）需提交的资料：身份证，家庭住址，家长联系电话及回执，学校年级。（3）成员需自觉进行训练，老师实行查岗制。三次被查不上训而未请假或特殊原因者，开除出队。培训一月及其以上者，还需承担相应费用（转学及不可抗力原因除外）。（4）成员有平等学习的权力，也有积极参加排练的义务，同时成员应当积极参与排练与比赛，其相应费用自理。

    2、培养学生自主学习热情为主的兴趣小组

    在建立并严格实行小组规合同制为辅的同时，积极培养学生的自主学习热情。具体方法如下：

    （1）培养教师器乐教学的热情，创师生关系新境界

    音乐教师是整个器乐课堂教学活动的直接策划者、实施者、参与者，如果音乐教师自己对乐器都不感兴趣，也很难激发起学生的学习兴趣。因此每天我都首先保证自己的精力，坚持每天休息七小时以上。有了精力，发挥本专业自然颇有热情。这也利于创造师生关系的新境界——共享。即师生平等和谐，教师在保持其教育责任的同时又尊重学生，和学生一起进步。

    （2）激发学生器乐学习兴趣

    由于学生的个性差异的自然存在，器乐学习进程中的技能无法完成，学习自然就有了畏难情绪。激发学生积极而又快乐地参与课堂器乐的学习是落实器乐教学的立足点。器乐教学当中只有淡化器乐学习技能点，坚持在快乐学习中循序渐进，这是促进学生快乐参与器乐学习的前提与重要手段。

    实践活动也是影响学生主体性发展的决定性因素，器乐教学如果离开了活动，那么以审美为核心的各种能力的培养都将成为空话。因此，教师应该创造机会让学生多登台表演，学校的国庆联欢会、元旦文艺汇演、音体美伴我成长活动、六一文艺汇演都鼓励并给机会学生参加表演。有了表演机会，学生兴趣、热情大增。

    3、打造高效、和谐、默契团队

    兴趣小组参与大型活动以团体为主，无论是排练还是演出，力求默契第一。

    因此，在兴趣小组内建立指挥等领导阶层。指挥主要任务有四大项，即组织、训练、排练、演出，利于对各组员与其他兴趣小组组员进行明确分工。师生共同打造了一个具有“清晰的目标、相关的技能、相互的信任、一致的承诺、良好的沟通、谈判技能、恰当的领导、内部支持和外部支持”的高效、和谐、默契团队。

    2010年3月23日，竖笛兴趣小组成立同时，舞蹈、合唱、表演等兴趣小组也在紧张筹备，并分别在之后一月内成立。于2010年6月1日的“平江县余坪乡六一文艺汇演”中，张市完小分别获各项目一等奖，并获总评一等奖。丰硕的战果，激励着我不容懈怠，我志愿为特岗事业鞠躬尽瘁。