邵东县两市镇三中 张季秋

    初中历史课每周两节，平时还被普遍视为副科。而中学历史教材内容却纷繁庞杂，史实浩如烟海。时间、地点、人物、事件、概念，纵横交错，学生往往感到难记。怎样才能帮助学生提高历史记忆力呢？几十年的历史教学告诉我：当从学生的心理和生理特点出发，引导学生运用科学有趣的记忆方法来增强记忆效果。 

    一、梳辫子记忆法

    梳辫子也就是将所学内容进行归类清理和整合。每教完一单元或者一册的历史内容，教师就给学生归类复习。如在讲中国古代文化史内容时，可按数学、农学、地理学、书法、绘画、雕刻、科技著作等线索归类；也可以按人物，事件等名目归纳。通过归类，对学生巩固知识能起到事半功倍的作用，也不至于将繁多的知识点混淆和模棱两可了。

    二、对比记忆法 

    有比较，才有鉴别。所谓对比，就是对性质相同或相似的历史事件进行比较，找出异同。例如，通过设计表格将秦始皇和汉武帝的历史功绩进行比较，认识他们为了自己的统治而采用的一系列措施。又如，将唐太宗、武则天、唐明皇前期的治国措施（用人、发展经济、盛世局面）对比，可以看出他们都勤于政事，知人善任，重视发展生产，所以会造就唐朝的强盛局面出现和使唐朝成为历代王朝的典范。

    三、趣味记忆法

    只有将知识趣味化，学生才会印象较深刻，可根据不同年级的学生，教学时联系教材内容，采用讲述历史故事，引用诗、词、对联，编造谜语或用谐音等方法，使学生有一种新奇的感觉，以引起学生的兴趣，可提高记忆效果。例如讲隋朝大运河北到涿郡，南至余杭，中间为洛阳时告诉学生可用谐音“北捉（涿郡）南鱼（余杭）阳）中心（即北边的人捉南边塘里的鱼掉落在中心）”，还可以将大运河的内容概括为1、2、3、4、5(一个中心、两个起止点，三大作用、四个河段，五大水系)。这样的方法教学可以让学生对所学知识终生难忘并感受对历史学习的乐趣。让学生实现从“要我学”到“我要学”的飞跃。

    四、歌诀记忆法 

    历史年代、历史朝代、政权名称或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法学生也难记住。有的则可编制成歌诀的形式，如记战国七雄各国的方位可编为： 

    齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，东南西北到中间。

    记忆“戊戌变法”中的“戊戌”二字，我会告诉学生记忆：“横xu点shu戊中空，十字交错读作rong。”这样学生就不会把形似字写错念错了。

    五、联想记忆法

    联想记忆法，就是利用识记对象与客观现实的联系、已知与未知的联系、材料内部各部分之间的联系来记忆的方法。如学习世界史的“明治维新”，就可以联想到中国同期的“戊戌变法”，并通过比较二者之间的异同，受到很大启发。

    在讲述文成公主与松赞干布，金城公主与尺带珠丹的通婚，使得唐与吐蕃的关系日益密切时，可以教会学生联想到 “昭君出塞”。昭君嫁于呼韩邪单于，为汉匈的友好相处和文化交流做出了贡献。

    六、规律记忆法

    历史发展有其规律性。揭示历史发展的规律，能为预示未来发展的方向提供借鉴，能帮助学生形成历史唯 物主义的立场、观点和方法。例如，无论上中国史还是世界史的内容，首先都要求学生重视其目录，明确课本内容中的社会发展规律。即事物的发展规律总是离不开从低级到高级、从简单到复杂，生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑这些马克思主义的基本原理。

    七、绘图记忆法

    史地一家。学习三国鼎立和战国七雄，都要绘出简要的方位图。只要这样，才会对有关历史知识了如指掌。

    总之，帮助学生记忆的方法还有很多，教学时应灵活运用，不能千篇一律。适合学生的方法就是最好的方法，学生喜欢的方法并最有效率的方法就是最好的方法。