临湘市第一完全小学 方银香

随着我国新课程改革的推进，基础教育课程改革的层层深入，在新课程理念、体系、功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都有了不同程度创新和突破。针对新课程的改革，教师们都在议论和思考；新课程理念下怎样才能上好每一堂课？如何领会新教材，把握新教材，使教法改革与教材改革达到完美统一，并在新教材教学中利用教育观念、教学方法来激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能力。针对这些疑惑，本人通过对新课程标准的深入学习和实践，结合自己的理论研究、教学经验，谈一些新课程理念下如何当教师的思考和想法。

一、做一个科研型的教师

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是教育水平，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身学校教育科研，不断地更新观念，吸收新知识，积极探索新的教学方法。不管是语文还是数学，都是从激趣入手，让学生从趣味中快乐地接受我的教学，形成了自己的“激趣教学法”。每节课在导入的时候，都要用一些诙谐幽默的话语吸引学生，让学生把精力集中到我的教学上来。

有一次，我在上课之前准备几个洗得干干净净的萝卜，一进教室就对学生说：“‘小兔崽崽’们，今天‘兔妈妈’给你们带来了好吃的萝卜，谁上课最认真最听讲，我就把萝卜奖给谁。”一席话就把学生逗得哈哈大笑，课堂气氛也活跃起来。整个课堂上，学生们干脆叫我“兔妈妈”。这个开场白，一直到现在好多学生都还记得，有的学生还在称呼我“兔妈妈”呢。学校多次在学生中进行测评，大多数学生都表示，我是一个深受他们喜爱的老师，都乐意我为他们上课。

二、做一个理念新的教师

目前，新一轮的基础教育改革已在临湘市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在数学课的面积教学上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，带学生到田野里针对不同的田块形状进行面积计算教学，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《可能性》在全市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《细微之处见真情》在2008年临湘市教育局开展的“我用大爱写人生”师德建设主题教育活动征文中荣获一等奖。

三、做一个富有责任心的教师

在教师生涯中，我一直保持着固有的工作作风，用执着追求事业，用真诚打动家长，用责任呵护学生。不管是班主任还是科任教师，始终把学生的安全摆到第一位。坚持每天早上学生到校前赶到学校，陪伴学生，深得家长信任，有的家长外出办事一天两天不回来，就把孩子委托给我。

今年上半年，班上一名叫方懿雨的女孩突然打电话给我，说她爸爸妈妈都不在家。为此，我立即把她接到家里，用电话与她父母联系，结果电话一直不通。她父母是做生意的，我担心出意外，就不时地用电话与他们联系，直到晚上10点，电话终于通了，懿雨的父亲说：“我和她妈妈到一个山里办一件急事，以为一下子就可以赶回去的，返回时，山民砍树装车把路给堵了，山里电话打不出去，与家里联系不上，我知道孩子一定会找你的，谢谢你，谢谢你，真是谢谢你。”通过这件事，我的声誉在家长们的心目中迅速提升，都放心地把孩子送到我的班上。

总之，要成为一名好老师，并不仅仅只是以上几条，它需要老师们在教学实践中长期摸索、总结。但是，有一点必须明白，好教师并非是全能教师，我们不必力求完美。对于某些人而言，他认为当一名老师或一名班级管理者，就必须要知道所有问题的答案。如果有任何无法解答的问题，就会被学生笑话。这些人可能会成为最糟糕的老师。有时候对一位老师而言，最好的答案也许是“不知道”。我们都知道世界上没有绝对完美的事物，追求完美只是一种处事的态度。因此世上没有什么都知道的完人，老师也一样。承认你所不知表示你还在学习。老师，也仍然是个学生，仍然需要不断地充实学习。