□文/本报记者 缪娟

“放寒假了还要写这么多作业，真是‘杯具’，也不知其他‘童鞋’情况怎么样……”雷佳是长沙市某作文培训机构的老师，寒假期间，班上来了不少新学生，但这段400多字的作文让她看了半天才弄明白，原来“杯具”是“悲剧”的谐音，而“童鞋”意指“同学”，是现在最流行的网络语。这样的作文让雷老师不禁感叹：“这作文，到底是谁考谁啊？”

让家长“猜谜”的作文

同样为孩子的作文而苦恼的还有汨罗市市民何女士，看着读五年级的儿子的作文，她直呼，真不知现在的孩子都在学些什么。

“写作文本来就是件非常难的事，需要长期的积累和练习，一些孩子平时说起来滔滔不绝，跟演讲一样，可是一提笔写个三五行就无话可说，好不容易搜肠刮肚凑个几百字，却错字连篇、语句不通。本来表达就够困难的了，现在还要把网络用语加在里面，这怎么让人看得明白啊！”何女士说。

随后，记者翻阅了长沙市某作文培训机构的学生作文发现，作文中引用的网络语，可分为几大类：有数字或字母简称的，比如“7456”代表“气死我了”，“+U”意为“加油”；有比喻类的，如“腹黑”代表表里不一的人；还有一些流行新语，如“打酱油”，意思是“不关我事，不予评论”。“我一边为广泛的网络用语烦恼，一边为孩子们强大的接收能力叫好。只是，他们要能像学习网络用语那般去学习传统词汇，那作文肯定能写好。”雷佳说。

网络语为何受偏爱

让家长和老师一头雾水的网络语，在许多学生看来却非常有吸引力。天心区黄兴小学学生小严说，和同学网上聊天、书信往来，都会用类似语言，交流起来也非常轻松，“形式很新颖，为啥就不能用在作文中呢？”

对于学生作文中充斥网络语言一事，不少老师也表示可以理解，“这些孩子每天生活在这样的环境里，可能他们自己都没意识到这些网络用语有什么特殊的吧。”长沙市大同小学徐老师说，“而且一些话也确实能表现他们真实的心灵世界，有些地方看起来还挺有意思。”徐老师强调，老师也并非排斥网络语言，但用网络语言写作实在让人看不下去。

“互联网时代，网络语自然成为一种沟通方式。在小学生中不懂网络语反而会被同龄人认为落后、‘不酷’。小学生缺乏分辨能力，不能明白网络论坛、网上一对一聊天、书信交流是处于不同的语境之中，就好像不同的“通讯信道”，有各自不同的“通讯语言”。日常交流或者写作文使用网络语，就好比“信道”间“串了信号”，当然会让写出来的作文感觉偏离了正常轨道。

引导孩子走上“正轨”

网络语顾名思义“网上流行”，起源于网络，传播于网络，但它在日常生活中只是“小众语言”，使用范围不会太广泛。网络语的形成一般是创造一个新词，或改变一种说法，它不会超越日常语言控制力，也不会改变日常生活话语系统。

“网络语写进作文，只是特定时期的特定表现。随着学生成长和知识的积累，自然而然会脱离这一状态。因此，老师和家长应该包容地看待这一现象。”徐老师说。

不过，老师和家长也不能大意，作文与其他作业相比，更具规范性和标准性。作文讲究的是文学味，掺进了网络语言的文章则会失其雅致，而过于简单的数字化表达，则将中国文字丰富的涵义偏废了。学生应该有“规则观”，掌握规范的语言文字，最好不要随意使用网络语言，尤其是太出格的网络语。